摘 要： 英语教学中的一个重要的内容是英语阅读，这部分内容直接影响学生英语的应用情况，并且在英语考试中占有较大的分值比例。随着新课标的实施及素质教育的不断推进，如何让学生更好地掌握阅读技巧，以及提高英文阅读能力，已经成为广大英语教育工作者需要认真对待的一个问题。作者总结多年高中英语教学经验，并结合新课标中关于英语阅读的要求，针对高中英语阅读教学中存在的问题，对这一论题展开论述。
　　关键词： 高中英语 阅读教学 存在问题 应对措施
　　引言
　　阅读对当今人类的生活生产具有重要的意义，在我们所涉及的文化领域及研究领域，文字性的资料及文献要远远比影音资料多。提高阅读能力对优化我们的生活，提高我们的生产力具有重要的实际意义。在我国教育体系中，英语已经成为学生学习最重要的外国语言，同时从目前看，英语是普及范围最广的语种。因此，提高英语阅读能力对发展我国的经济、提升我国的国际地位具有重要的作用，对我国新一代人才的英语阅读能力的培养重担必将落在我国现行的教育体系上。
　　1.高中英语阅读教学中普遍存在的问题
　　高中英语英语阅读教学中普遍存在的问题主要体现在两个方面，一个是来自教师的问题，另一个是来自学生的问题，下面分别加以介绍。
　　1.1教师在阅读教学中存在的问题
　　首先，对学生阅读兴趣的提高不够重视。在实际教学中，老师总是一味地要求学生弄懂相关知识的意思，仅仅将几本课本作为主要的教材，反复地进行练习。这样的教学方式枯燥无味，很难引起学生的兴趣，长时间下去，学生的学习积极性势必受到影响。
　　其次，教育方法落后、单一。从目前看，我国高中英语阅读教学依旧还沿用比较落后的教学方式，由于我国高中阶段依旧采用应试教育的教育模式，老师对阅读方面的研究不够深入，总是老师在课堂上讲，学生则在被动地听。由于长时间旧的教学思想的影响，一些英语教师认为只要学生理解课文中的词汇及短语含义，就能理解整篇文章的意思，正是这种思想的影响，使老师不重视对整体文章的讲解及意思的透视，久而久之，学生自然对阅读的兴趣大大下降，对英语学习也失去兴趣。
　　1.2学生在阅读教学中存在的问题
　　首先，词汇量缺乏。学生词汇量匮乏是影响阅读能力提高的一个重要因素，对有关词汇意思的理解把握，如果不够精确的话，在理解文章内容是会受到较大的影响的。在阅读中，学生遇到自己不理解或者不熟悉的词汇，不会借助于词典，也很少请教老师，只是靠自己的猜测。其次，学生阅读兴趣较低，没有较佳的阅读技巧。在高中阶段，对学生阅读速度有着较大的要求，然后由于学生词汇量掌握的不多，导致学生很讨厌做阅读题。一方面学生单纯地想在很短的时间内完成，但是事实上自己根本无法理解整篇文章的意思，在这种的情况下学生就会很快对阅读失去兴趣。另一方面学生没有掌握什么阅读技巧，只知道从开头到结尾这样一直读下去，阅读效率十分低下。
　　2.针对上述问题的应对措施
　　由于上文中我们分教师与学生分别展开讨论，这里针对问题的解决策略也分别加以论述。
　　2.1教师方面
　　首先英语教师要不断革新好的教学方法与模式，不断提高学生对英语阅读的兴趣。在安排教学内容时，老师要充分考虑到学生的想法与看法，仔细研究学生的喜好，并且要把教学内容与这些因素相互融合，达到最好的状态，不断提高学生对英语阅读的兴趣。例如老师可以利用学生爱看漫画的特性设计一个阅读模块，可以以流行话题为题材每天给学生看一篇英文文章，涉及一些考试大纲的词汇，同时也有一些超纲的词汇，以每天连载的方式给学生看，不仅牢牢地抓住了学生的兴趣，同时还利于学生对考试大纲词汇的复习，以及通过对超纲词汇的学习来增加自己的词汇量。其次要交给学生一些关于阅读的技巧，“略读法”能够让学生很快地浏览全文，通过抓看中心句的方式理解文章大意。“跳读法”是让学生通过对文中时间、地点等关键性词汇的抓看理解文章的大体脉络。
　　2.2学生方面
　　首先学生要意识到词汇储备量对阅读能力的重要作用，不断督促自己丰富自己的词汇量，在阅读中遇到不懂的词汇，将其记录下来查明词义后记录在自己的生词本中，这样日积月累，自己的词汇量自然会有所增加。其次在学习词汇的同时也要不断学习英语文化，了解一些外国人的说话方式，这样对阅读能力提高的也有较大的帮助。最后学生要养成良好的阅读习惯，摒弃以前那种逐词阅读的方式，联系上下文理解文中的句子含义，把握好每天的晨读时间大声朗读，以提高自己的阅读能力。
　　结语
　　英语学习中的阅读是一个较重要的内容，与学生紧接着要面临的高考有十分密切的关联。通过关于英语阅读教学中存在的问题及对策的论述，我们可以基本了解要想不断提高学生的英文阅读能力，师生就要共同付出努力。
　　参考文献：
　　[1]孙海霞.多媒体辅助教学下的英语阅读教学[J].中国教育技术装备，2013（19）.
　　[2]沈玉芝.浅谈提高英语阅读能力的方法及技巧[J].商业文化（下半月），2011（07）.