【摘 要】
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旨在探讨初中英语教师关于培养学生创造力的观念对其创造性教学行为的影响.结果表明:(1)不同自我效能感水平的初中英语教师在创造力培养行为上存在显著差异;(2)感知学生不同
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旨在探讨初中英语教师关于培养学生创造力的观念对其创造性教学行为的影响.结果表明:(1)不同自我效能感水平的初中英语教师在创造力培养行为上存在显著差异;(2)感知学生不同创造力潜力的初中英语教师在创造力培养行为上存在显著差异;(3)不同自我效能感水平的初中英语教师与感知学生不同创造力潜力初中英语教师在创造性培养行为上不存在交互作用.本研究对于今后研究教师的创造力观念及创造力培养行为提供一些借鉴.
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