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[摘要]采用文献资料法和问誊调查法，对福州市部分高校武术选项课的开展现状进行了调查研究，调查结果发现：1.福州市部分高校的武术选项课的学生武术基础比较薄弱且分布极不均衡。2.武术选项学生选择武术课的主要动机是防身自卫和强身健体，部分学生是为了学习武术文化和武术考试易过等。3.目前福州市部分高校主要是以太极拳和长拳为教学内容，而且有超过半数的学生不喜欢和一般喜欢这些内容。针对存在的问题，提出了相应的对策与建议。
[关键词]福州市 高校 武术 选项课 现状
[中图分类号]G85
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0199-02
前言
武术是中华民族传统运动项目之一，在数千年的发展中，融入了中国传统文化的主要思想、精神和内容，逐步形成了注重整体合一，强调道德修养，具有很强的健身、教育、防身价值的武学体系。保持和延续这一项目已经是一个时代问题，而学校是传授和继承文化的重要基地。高校教育对于继承武术文化具有不可取代的重要作用。因此，对福州市部分高校武术选项课发展现状进行研究，将为福州市高校弘扬民族文化，发展武术事业，提高学生的民族自豪感与责任感，增强学生的体质与健康等具有十分重要的意义。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
以福州市部分高校学生为研究对象，选择的样本具有一定的代表性。有福建师范大学、福建工程学院、福州大学、福建医科大学、福建中医学院5所高校。
(二)研究方法
1.文献资料法：根据研究的目的和内容，查阅并收集国内报刊、杂志上有关高校武术选项课发展的论文，并通过CNKI中文期刊数据库收集大量的相关文献，为本研究提供理论依据和支持。
2.专家访谈法：通过和部分高校担任武术专项课教学教师的接触，了解福州市高校武术教学的状况。利用邮件、电话和座谈的方式访问有关专家，了解武术课以及武术教学改革的设想。通过这些访谈，获得了有利于本课题研究的第一手材料。
3.问卷调查法：为全面了解福州市高校武术选项课开展的现状，设计了武术选项课学生问卷。共发放问卷300份，回收有效问卷240份，有效回收率80％。而问卷的信度通过再测法，随机抽取福建师范大学武术选项课学生20名，进行两次调查，间隔时间20天，计算两次回答之间相关系数R＝0.79，说明问卷具有较高的信度。
4.数理统计法：运用SPSS13.0软件对数据进行采用了非参数独立性卡方检验，相关分析，多选题分析等方法，对回收的问卷进行统计处理。
二、结果与分析
(一)武术选项课教学情况
武术选项学生习武基础调查研究：学生的专业基础状况是教师制定教学目标的前提，是选择教学内容、安排教学进度以及实施教学方法的重要依据，通过对福州市部分高校武术选项课的学生习武基础调查发现：有58.8％武术选项课的学生是从未学过武术，选武术只是凭借自己对武术的兴趣爱好，39.1％的选项课学生学过简单的套路和简单的基本功，仅有2.1％学生是系统学过武术套路与基本功。从以上调查结果发现福州市部分高校的武术选项课学生的武术基础比较薄弱，分布极不均衡。因此，武术教师在教学时应该重视学生的基本功和基本动作的练习，从头抓起，从而使得学生的武术基础整体上得到提高。
(三)高校规定的武术选项课内容及学生所持的态度调查研究
如表3所示，福州市部分高校武术选项课教学内容安排较多的是24式太极拳，占58.8％，其次是长拳和太极剑，占总比例为64.7％，可见，目前福州市高校主要是以太极拳和长拳为教学内容，通过访问了解到，所调查的这些学校设定武术选项课的内容主要是根据学校的实际情况来定的，如师资、场地、器械等。可见，设定这些内容存在着一定的局限性。为进一步了解学生对这些内容的满意度，做了相应的调查(如表4)：在接受调查的武术选项课学生中仅有25.1％的学生喜欢，而有将近75％的学生持不喜欢和一般喜欢的态度。学生不喜欢这些内容的原因可能有两方面：一是因为套路太长，内容枯燥，难以掌握，在课下由于学习任务较繁重，一般也没有时间去复习；另一方面由于教师的示范能力与讲解能力较差，上课时都看不到老师的示范动作，而且老师讲解也不清楚，他们只能是看着前排的同学动作进行比划。久而久之，也就形成这样的习惯，不看老师的示范动作，只需照着同学的动作做就行了。结果不容乐观，学校应重视武术课程改革。了解学生学武动机，对武术教学内容进行相应的改革。从而让学生能够真正地喜欢武术选项课，在武术选项课中能够愉悦身心。
三、结论
福州市部分高校的武术选项课学生的武术基础比较薄弱，分布极不均衡。武术选项学生选择武术课的主要动机是防身自卫和强身健体，希望通过武术可以达到防御危险和防身自卫的目的。目前福州市高校主要是以太极拳和长拳为教学内容，有将近75％的学生不喜欢和一般喜欢这些内容。
四、建议
聘请部分技术精湛的武术高手到学校进行武术表演或武术讲座，让更多的学生了解武术，了解中国武术文化，也为高校营造良好的习武氛围；教师应了解学生的学习动机，选择适合他们身心的教学方法和教学内容来纠正部分学生的错误思想，同时培养其对武术的兴趣爱好，使其在武术课中得到快乐；创建一些武术网站，有利于学生咨询有关武术技术与文化的问题；以及学校领导应重视加大武术场馆与设施的建设，尽可能为学生创建一个武术锻炼的优良环境。
[关键词]福州市 高校 武术 选项课 现状
[中图分类号]G85
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0199-02
前言
武术是中华民族传统运动项目之一，在数千年的发展中，融入了中国传统文化的主要思想、精神和内容，逐步形成了注重整体合一，强调道德修养，具有很强的健身、教育、防身价值的武学体系。保持和延续这一项目已经是一个时代问题，而学校是传授和继承文化的重要基地。高校教育对于继承武术文化具有不可取代的重要作用。因此，对福州市部分高校武术选项课发展现状进行研究，将为福州市高校弘扬民族文化，发展武术事业，提高学生的民族自豪感与责任感，增强学生的体质与健康等具有十分重要的意义。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
以福州市部分高校学生为研究对象，选择的样本具有一定的代表性。有福建师范大学、福建工程学院、福州大学、福建医科大学、福建中医学院5所高校。
(二)研究方法
1.文献资料法：根据研究的目的和内容，查阅并收集国内报刊、杂志上有关高校武术选项课发展的论文，并通过CNKI中文期刊数据库收集大量的相关文献，为本研究提供理论依据和支持。
2.专家访谈法：通过和部分高校担任武术专项课教学教师的接触，了解福州市高校武术教学的状况。利用邮件、电话和座谈的方式访问有关专家，了解武术课以及武术教学改革的设想。通过这些访谈，获得了有利于本课题研究的第一手材料。
3.问卷调查法：为全面了解福州市高校武术选项课开展的现状，设计了武术选项课学生问卷。共发放问卷300份，回收有效问卷240份，有效回收率80％。而问卷的信度通过再测法，随机抽取福建师范大学武术选项课学生20名，进行两次调查，间隔时间20天，计算两次回答之间相关系数R＝0.79，说明问卷具有较高的信度。
4.数理统计法：运用SPSS13.0软件对数据进行采用了非参数独立性卡方检验，相关分析，多选题分析等方法，对回收的问卷进行统计处理。
二、结果与分析
(一)武术选项课教学情况
武术选项学生习武基础调查研究：学生的专业基础状况是教师制定教学目标的前提，是选择教学内容、安排教学进度以及实施教学方法的重要依据，通过对福州市部分高校武术选项课的学生习武基础调查发现：有58.8％武术选项课的学生是从未学过武术，选武术只是凭借自己对武术的兴趣爱好，39.1％的选项课学生学过简单的套路和简单的基本功，仅有2.1％学生是系统学过武术套路与基本功。从以上调查结果发现福州市部分高校的武术选项课学生的武术基础比较薄弱，分布极不均衡。因此，武术教师在教学时应该重视学生的基本功和基本动作的练习，从头抓起，从而使得学生的武术基础整体上得到提高。
(三)高校规定的武术选项课内容及学生所持的态度调查研究
如表3所示，福州市部分高校武术选项课教学内容安排较多的是24式太极拳，占58.8％，其次是长拳和太极剑，占总比例为64.7％，可见，目前福州市高校主要是以太极拳和长拳为教学内容，通过访问了解到，所调查的这些学校设定武术选项课的内容主要是根据学校的实际情况来定的，如师资、场地、器械等。可见，设定这些内容存在着一定的局限性。为进一步了解学生对这些内容的满意度，做了相应的调查(如表4)：在接受调查的武术选项课学生中仅有25.1％的学生喜欢，而有将近75％的学生持不喜欢和一般喜欢的态度。学生不喜欢这些内容的原因可能有两方面：一是因为套路太长，内容枯燥，难以掌握，在课下由于学习任务较繁重，一般也没有时间去复习；另一方面由于教师的示范能力与讲解能力较差，上课时都看不到老师的示范动作，而且老师讲解也不清楚，他们只能是看着前排的同学动作进行比划。久而久之，也就形成这样的习惯，不看老师的示范动作，只需照着同学的动作做就行了。结果不容乐观，学校应重视武术课程改革。了解学生学武动机，对武术教学内容进行相应的改革。从而让学生能够真正地喜欢武术选项课，在武术选项课中能够愉悦身心。
三、结论
福州市部分高校的武术选项课学生的武术基础比较薄弱，分布极不均衡。武术选项学生选择武术课的主要动机是防身自卫和强身健体，希望通过武术可以达到防御危险和防身自卫的目的。目前福州市高校主要是以太极拳和长拳为教学内容，有将近75％的学生不喜欢和一般喜欢这些内容。
四、建议
聘请部分技术精湛的武术高手到学校进行武术表演或武术讲座，让更多的学生了解武术，了解中国武术文化，也为高校营造良好的习武氛围；教师应了解学生的学习动机，选择适合他们身心的教学方法和教学内容来纠正部分学生的错误思想，同时培养其对武术的兴趣爱好，使其在武术课中得到快乐；创建一些武术网站，有利于学生咨询有关武术技术与文化的问题；以及学校领导应重视加大武术场馆与设施的建设，尽可能为学生创建一个武术锻炼的优良环境。