【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
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Department of Anesthesiology, Kailuan General Hospital of Tangshan Hebei Province, Tangshan, Hebei P
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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阅读教学是语文教学的重要任务之一。但是,现在的阅读教学大家都感觉到效率不高,效果不佳。要解决这些问题,我以为,在阅读教学中,必须突破两个“瓶颈”。 一、重视指导阅读 由于阅读是一个非常个性化的过程,又是一种隐性的活动,所以许多教师都疏于对学生的阅读指导,或仅限于朗读的指导,导致学生在阅读上的茫然。因此,语文教师应当加强对学生阅读的指导,授之阅读的“渔”。 如阅读的形式,有朗读、默读;
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孔子云:“择其善者而从之,其不善者而改之。”浅研其意,人要趋于完美,就要有选择地从之改之。对待学生作文亦如此。作为初中语文教师,要理智地教授和批改学生作文,授之以渔而非授之以鱼。传统的全批全改的方法,只会有苦劳而没功劳,往往事倍功半。 一、对学生作文全批全改的弊端 弊端一:离了教书育人之道。有的教师希望全批全改能够让学生的智慧之心顿开;有的则为了应付上级和学校检查;有的想让学生家长知道
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