【摘 要】
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目的将传统的课堂传授教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,探讨参与式教学法联合慕课(MOOCs)在肌骨超声教学中的应用效果。方法选取在中国医科大学附属盛京医院超声
【机 构】
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中国医科大学附属盛京医院,中国医科大学
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目(81571686)
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目的将传统的课堂传授教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,探讨参与式教学法联合慕课(MOOCs)在肌骨超声教学中的应用效果。方法选取在中国医科大学附属盛京医院超声科实习的医学影像专业本科生50名,采取抽签法随机分成参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组和LBL教学组,每组25名学生。收集两组学生的考试成绩和对教学方式的评价。结果参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组学生理论成绩、上机成绩,学生问卷调查结果均优于LBL教学组(P<0.05)。结论参与式教学法联合慕课(MOOCs)应用于肌骨超声教学,可显著提升临床实习教学效果。
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