赵教授：
　　你好！
　　请教一个问题：我们家闺女4岁，活泼开朗，但心思不细腻，老师布置的什么任务，她都随意发挥。比方说老师让小朋友讲故事，在家我跟她一起准备了一个，可是到讲的时候，她就临时现编一个自己喜欢的。我们跟她讲过多少次了，可她还是由着自己性子来。通过跟班里其他小朋友的家长交流，我发现有的孩子就很认真的准备，每次都是背得一字不落的，而且特别重视。我家姑娘是因为心智发育没到那一步，还是需要怎么引导？请在百忙之中帮我分析一下，谢谢。


　　好好妈妈
　　好好妈妈：
　　你好！
　　你信中所陈述的现象很有意思，也很具有普遍意义。我认为这并不是“离经叛道”，也不是心智发展水平低下。
　　看到你孩子的表现，我由衷地感到兴奋，一下子就喜欢上这个孩子了。因为她有个性，有独到之处，实为难得。
　　你的这个孩子与众不同。她不是完完全全地按你和老师的要求去做，没“按规矩出牌”，说明她不墨守成规，头脑不僵化，能独立思考，不怯场，很天真，很有主见。这充分表明她头脑里没有条条框框，有胆略冲破束缚，有丰富的想象力和创造力，这是不可多得、值得欣喜的好现象，家长不应该为此而纠结，从而限制她或纠正她。
　　这个孩子的表现，我甚至认为可以这样形容：“别出心裁”“独得己见”“独出己见”“独辟蹊径”“独树一帜”等等。这是很好的苗头，难能可贵，值得赞许、褒奖。
　　孩子按照事先的准备，“一字不落”地讲述出来，这也很好，表明孩子的感受能力、学习能力和记忆力不错；而你的孩子却“一反常态”，现编一个自己喜欢的故事，反映出她有独立意识和创作能力。
　　两相比较，你更喜欢哪种情况？要让我说，我更喜欢你家孩子这种类型的。
　　很多孩子是规矩有余、灵活性和创造性不足，最缺乏的就是这种敢于“突破”的品质和能力。我们不是说要培养创造型的人才吗？我想，你的孩子就是在创造性方面崭露头角，我甚至觉得她的表现就是创造型人才的“雏形”。
　　对于一个四五岁的孩子，我认为不应当过早地制定什么规矩，束缚她思维的广度和灵活性，主要是设法打开孩子的思路，让孩子展开想象的翅膀，发展想象力和想象的独立性，这是很好的品质和能力，是创造力的基础。
　　对于你孩子的做法，我认为应当支持、鼓励，而不应当强行改变。
　　在幼儿园阶段，家长不要给孩子过早地规定条条框框去束缚、限制他们。我认为，所谓早期智力开发就是设法解放孩子的思想，打开、扩大孩子的思路，而不是过早地教孩子识字、读书。
　　遗憾的是，很多的家长、教师评价孩子的智力发展水平，总是用一把“尺子”衡量，即以掌握了多少知识、认识了多少字、会算什么样的算术、回答问题是不是符合标准答案、考试能不能得高分等为依据；而对孩子的独立思维力、想象力、创造力则视为“离经叛道”，认为没有“达标”。
　　说心里话，我是很不赞成这种做法的。要知道，“评价标准”对孩子来说就是“指挥棒”，会限制他们的自由。