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摘要：语文一直以来都是很重要的一门课程，在初中这一阶段，語文教学越来越得到学校和家庭的重视，因为初中语文的学习和对相关知识的掌握，有助于学生在语言的掌握上得以大幅度提升，在做人方面有很大的教育意义，语文对学生各方面的影响是巨大的。由于学生成绩不突出，传统的教学方法缺点日益显现，因此本文对初中语文中多元化的教学方法进行了探析。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
调查显示初中生的语文成绩很少达到优异，甚至很多家长觉得小学孩子的语文成绩很好，到了初中就退不了，并且很难把语文成绩提上去。这一现象表明传统的教学模式的弊端日益显露出来，虽然传统模式的我们应用很久，但这种方式是非常单一的，不利于提高学生们对学习的热爱，不利于学生综合素质的提升。因此，在新课改的不断推进的背景下，推进了多元化教学这种教学方法，这一教学模式是需要语文老师从不一样的方向，采用多种方式对知识进行补充，而不是在像小学一样更多的是机械性的学习，多元化教学方式增加了更多的有意义的扩展的知识，增强学生们的语文素养。
1 多元化初中语文教学方式的意义和特色
1.1 多元化的含义和作用
多元化可以分为思维和教学性质这两个方面。初中语文教学在新课改推出的这几年中，其教学方式并没有得到很好的完善，更多的语文老师仍是采用的传统的教学方式，由于传统方式的弊端促使对学生们的思维发展是非常不利的。而多元化的这种教学方式应用到初中语文教学当中去，对于老师来说可以舒缓教学的紧张情绪，对于学生来说，可以通过与老师更多的交流提升自己，增强语文素养，具有很多的利处。
1.2 对多元化特色分析
（1）初中语文采用多元化的这种方法，就可以使语文老师不再是拘泥于一个角度或是没有一个系统化的方式去进行授课。根据调查可以看的出，大多数的语文老师讲究经验之谈，可是随着国家在对于语文这一课程的大力投入，在各个方面都讲究规范、多导向，所以对于依赖于经验的教学方式还是要减少。
（2）为了更加侧重于对学生们能力的锻炼，为了在学生的思维、情感上有很好的塑造性等各方面对学生的利处，多元化的教学方法融入到初中语文的教学中就显得十分的重要且必要了。多元化的多样特色，使得学生们在学习的中能够思维灵活，是非常值得不断的推崇的一种教学方法。
2 初中语文多元化教学方式的构建
针对初中语文的教学开展深层次的研究，并逐渐使其进入到一个新的阶段，能够让学生们在这时思维更加上灵活，知识更加丰富，能够自己有一个完整的知识框架来帮自己学习，这对提升学生们的成绩和学习的能力都有很大的积极作用。但这初中这一个阶段学生正处于叛逆期，因此多元化的教学方式的实施要循循渐进，使其作用发挥到最大。
2.1 不断培养学生的思考能力
学生在语文的学习过程中，首先要做到的而且是非常重要的一点就是认清主题，这是非常有利于学生的思维方式的转变的。那么在语文知识的教授过程中，语文老师要做的就是，得出的主题要依据学生们的切实情况并与授课的相关内容相关联。继而再根据这一主题甄选最佳的教学方法，比如说在讲一篇诗歌的时候，首先根据创作背景和全文的意境来确定主题，明确学习目标，对诗歌中的意境进行详细的分析。在这一整个从设立教学目标，到完成学习任务，语文老师都能够和学生们一起去一步一步走，让学生们不断的去思考，培养学生的自主能力。
2.2 保护学生们高涨的学习情绪
学生在初中这一个学习阶段，他们的态度是影响着他们整个的学习。因此，老师们一定要保证他们在学习过程中，端正自己的学习态度，充满对学习的热情。这就需要语文老师有效的利用多元化的方法。学生们有了对学习的热爱，那么就可以促进学生们自主学习的能力。语文老师应要注重这两个方面，从这两个方面入手：首先，语文老师要深刻的认识到学生的主题地位，不要再只是自己单方面的向学生们灌输知识，要尝尝去倾听学生们的想法，搞懂他们的思维方式。这些要老师与自己的学生多多进行课上课下的互动交流，这样可以很大的提高教学的效率，是学生不再总是处于一个低沉的学习情绪。第二个方面，写作是语文这一课程避免不了的并且是非常重要的，但更好的作文是要包含写作者自己的切身体验的，因此可以适当的改变环境，尝试让学生们在恰定的环境里创作。这不仅仅是对他们写作方面的启发，更能增强他们的学习情绪，提高学生们的学习兴趣。
2.3 不断强化教学效果
语文教师一定要找准揪住学生的学习重点，并提出相应的教学方法，使学生的综合能力有一个质的飞跃。老师一定要积极的对学生的思维切实可行指引，这可谓是提高效率的点睛之处。还有重要一点就是对学生一定要注重于客观性的评价，这样才有利于学生生活和学习的能力的提升。
3 结束语
多元化教学方法在初中语文中的逐渐融入，相关的研究人员发现，这种方法与学生们的学习规律是非常相契合的，对于学生的创新能力和思维能力的培养都是有很大的作用的。初中语文老师包括相关的教育工作人员还需要积极的寻求更好的教学方法，积极找出并解决现阶段教学中出现的问题，积极的适应多元化的方法，促使初中的教学成果更加的优异。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2018，（5）：80-81.
[2]吴瑞华.初中语文教学中的多元化教学方法浅探[J].情感本，2017，（3）：70-71.
[3]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2016，（6）：37-38.
（作者单位：屏山县龙溪乡中心学校）
关键词：初中语文;多元化;教学方法
调查显示初中生的语文成绩很少达到优异，甚至很多家长觉得小学孩子的语文成绩很好，到了初中就退不了，并且很难把语文成绩提上去。这一现象表明传统的教学模式的弊端日益显露出来，虽然传统模式的我们应用很久，但这种方式是非常单一的，不利于提高学生们对学习的热爱，不利于学生综合素质的提升。因此，在新课改的不断推进的背景下，推进了多元化教学这种教学方法，这一教学模式是需要语文老师从不一样的方向，采用多种方式对知识进行补充，而不是在像小学一样更多的是机械性的学习，多元化教学方式增加了更多的有意义的扩展的知识，增强学生们的语文素养。
1 多元化初中语文教学方式的意义和特色
1.1 多元化的含义和作用
多元化可以分为思维和教学性质这两个方面。初中语文教学在新课改推出的这几年中，其教学方式并没有得到很好的完善，更多的语文老师仍是采用的传统的教学方式，由于传统方式的弊端促使对学生们的思维发展是非常不利的。而多元化的这种教学方式应用到初中语文教学当中去，对于老师来说可以舒缓教学的紧张情绪，对于学生来说，可以通过与老师更多的交流提升自己，增强语文素养，具有很多的利处。
1.2 对多元化特色分析
（1）初中语文采用多元化的这种方法，就可以使语文老师不再是拘泥于一个角度或是没有一个系统化的方式去进行授课。根据调查可以看的出，大多数的语文老师讲究经验之谈，可是随着国家在对于语文这一课程的大力投入，在各个方面都讲究规范、多导向，所以对于依赖于经验的教学方式还是要减少。
（2）为了更加侧重于对学生们能力的锻炼，为了在学生的思维、情感上有很好的塑造性等各方面对学生的利处，多元化的教学方法融入到初中语文的教学中就显得十分的重要且必要了。多元化的多样特色，使得学生们在学习的中能够思维灵活，是非常值得不断的推崇的一种教学方法。
2 初中语文多元化教学方式的构建
针对初中语文的教学开展深层次的研究，并逐渐使其进入到一个新的阶段，能够让学生们在这时思维更加上灵活，知识更加丰富，能够自己有一个完整的知识框架来帮自己学习，这对提升学生们的成绩和学习的能力都有很大的积极作用。但这初中这一个阶段学生正处于叛逆期，因此多元化的教学方式的实施要循循渐进，使其作用发挥到最大。
2.1 不断培养学生的思考能力
学生在语文的学习过程中，首先要做到的而且是非常重要的一点就是认清主题，这是非常有利于学生的思维方式的转变的。那么在语文知识的教授过程中，语文老师要做的就是，得出的主题要依据学生们的切实情况并与授课的相关内容相关联。继而再根据这一主题甄选最佳的教学方法，比如说在讲一篇诗歌的时候，首先根据创作背景和全文的意境来确定主题，明确学习目标，对诗歌中的意境进行详细的分析。在这一整个从设立教学目标，到完成学习任务，语文老师都能够和学生们一起去一步一步走，让学生们不断的去思考，培养学生的自主能力。
2.2 保护学生们高涨的学习情绪
学生在初中这一个学习阶段，他们的态度是影响着他们整个的学习。因此，老师们一定要保证他们在学习过程中，端正自己的学习态度，充满对学习的热情。这就需要语文老师有效的利用多元化的方法。学生们有了对学习的热爱，那么就可以促进学生们自主学习的能力。语文老师应要注重这两个方面，从这两个方面入手：首先，语文老师要深刻的认识到学生的主题地位，不要再只是自己单方面的向学生们灌输知识，要尝尝去倾听学生们的想法，搞懂他们的思维方式。这些要老师与自己的学生多多进行课上课下的互动交流，这样可以很大的提高教学的效率，是学生不再总是处于一个低沉的学习情绪。第二个方面，写作是语文这一课程避免不了的并且是非常重要的，但更好的作文是要包含写作者自己的切身体验的，因此可以适当的改变环境，尝试让学生们在恰定的环境里创作。这不仅仅是对他们写作方面的启发，更能增强他们的学习情绪，提高学生们的学习兴趣。
2.3 不断强化教学效果
语文教师一定要找准揪住学生的学习重点，并提出相应的教学方法，使学生的综合能力有一个质的飞跃。老师一定要积极的对学生的思维切实可行指引，这可谓是提高效率的点睛之处。还有重要一点就是对学生一定要注重于客观性的评价，这样才有利于学生生活和学习的能力的提升。
3 结束语
多元化教学方法在初中语文中的逐渐融入，相关的研究人员发现，这种方法与学生们的学习规律是非常相契合的，对于学生的创新能力和思维能力的培养都是有很大的作用的。初中语文老师包括相关的教育工作人员还需要积极的寻求更好的教学方法，积极找出并解决现阶段教学中出现的问题，积极的适应多元化的方法，促使初中的教学成果更加的优异。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2018，（5）：80-81.
[2]吴瑞华.初中语文教学中的多元化教学方法浅探[J].情感本，2017，（3）：70-71.
[3]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2016，（6）：37-38.
（作者单位：屏山县龙溪乡中心学校）