【摘 要】
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学识常被看作是一些事实、原理、规律和逻辑关系 等等的有用集合体,它也经常是这样来传授的.但是在 科学领域或是在比常规要复杂的整体事物中,学识的这 种静止观点却只有很有
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学识常被看作是一些事实、原理、规律和逻辑关系 等等的有用集合体,它也经常是这样来传授的.但是在 科学领域或是在比常规要复杂的整体事物中,学识的这 种静止观点却只有很有限的用处.相反,更有生气的近 代观点则强调学识的灵活应用.这时令人最关心的过 程是如何使有限的信息适应于处理比较复杂的或是比 较新颖的情况,因此关于学识和科学的这种动态观点 将更强调解决问题的能力,并把解决问题看作是教学 的主要目标. 即使把传授解决问题的技能作为教学的主要目标 来对待,如何能达到这个目标仍然非常缺乏明确的途 径.最常见的办法
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