【摘 要】
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“微时代”使得人们的学习更加智能化、便捷化,也为高职思政课实践教学模式的革新提供了新的方向。通过对“微时代”下,基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式构建意义的分析,并对该模式构建的主体结构进行阐述,从而提出“微时代”基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式的五个实现路径,即明确教学目标、丰富教学内容、强化教学过程、改进教学支持、优化教学考核,以期为当前高职思政课实践教学模式改革提供有益借鉴。
【机 构】
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常州工业职业技术学院马克思主义学院
【基金项目】
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2020年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项“‘微时代’背景下提升高职院校思政课实践教学实效性和吸引力研究”(2020SJB0612),2021年度常州大学高等职业教育研究院课题“基于SPOC模式提升高职思政课教学实效性和吸引力研究——以常州高职教育园区为例”(CDGZ2021037)。
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“微时代”使得人们的学习更加智能化、便捷化,也为高职思政课实践教学模式的革新提供了新的方向。通过对“微时代”下,基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式构建意义的分析,并对该模式构建的主体结构进行阐述,从而提出“微时代”基于移动智能终端的高职思政课实践教学模式的五个实现路径,即明确教学目标、丰富教学内容、强化教学过程、改进教学支持、优化教学考核,以期为当前高职思政课实践教学模式改革提供有益借鉴。
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