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回顾了舒尔曼对教师知识的新的开创性研究，并对基于教的数学教师知识研究的重大成果进行了梳理，这种梳理意在展示研究的推进过程的内在线索以及对教师教育、教师评价以及数学教育研究本身的价值的全面思考．
基于教的数学教师知识的研究
【摘 要】
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回顾了舒尔曼对教师知识的新的开创性研究，并对基于教的数学教师知识研究的重大成果进行了梳理，这种梳理意在展示研究的推进过程的内在线索以及对教师教育、教师评价以及数学教
【机 构】
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咸宁学院数学与统计学院,新疆师范大学数学学院
【出 处】
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咸宁学院学报
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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咸宁学院教育教学研究项目J09105
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