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理解作为哲学解释学的核心概念和核心内容，对于德育具有直接意义上和间接意义上的方法论价值，前者要求德育研究兼顾人性中的理性因素与非理性因素，后者要求应用理解直接指导德育的理论与实践。这两种方法论价值可以具体体现于德育内容的确立、德育规律的探索、德育手段方法的择用等三个层面。
理解之于德育的方法论价值
【摘 要】
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理解作为哲学解释学的核心概念和核心内容，对于德育具有直接意义上和间接意义上的方法论价值，前者要求德育研究兼顾人性中的理性因素与非理性因素，后者要求应用理解直接指导德育
【机 构】
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江西师范大学教育科学学院
【出 处】
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江西师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2002年3期
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