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摘要：学校是支撑我国特色社会主义事业发展新一代生力军的储备阵地，是培育和推动我国特色社会主义事业健康发展的主要力量以及重要阵地。目前随着中职学生的不断增多，学生们的管理工作的难度也必然提高。要把当代优秀学生培育成为一名合格的社会主义事业建设者和接班人，其中很重要的一点就是明白如何使得在校学生具有一定的凝聚力，这需要通过一套相应的合理化组织方法。历史与经验也告诉我们，班级和各类党团组织都是关系到学生最终利益的有效根源和基本组织。完善中职院校管理机制、以班风正校风、营造良好的成长氛围是至关重要的。
关键词：班级管理机制;班主任;经验
引言：班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是一个把学校、家人和社会联系在一起的重要桥梁，他们大多又都是带着一门专业课，所以班主任们相较于其他教师更容易掌握学生。再加上目前我校中职生的知识水平参差不齐，以至于班主任的教育管理工作比较困难。因此，要不断地优化实施中职班主任教育管理工作的方法和策略，使之在班级内部得到充分地发挥作用，达成培养良好的学生，管理良好的班级的目的。
一、树立班主任的威信
威信不仅仅是指一个班主任本可以在课堂上拥有多少权利，通过严格的教学管制手段去让广大学生在课堂上完全屈服，而是凭借一个优秀的班主任自身的综合素质与职业道德修养，全身心、全方位地为广大学生服务的价值观态度去赢得广大学生的认同和高度尊重，进而在课堂上树立自己的威信。教师一定要切实地做到与时俱进，把移动互联网新技术等运用到了课堂上，努力地培养和提高自己的课程教学技巧，要将其本身所具有的扎实而深厚的基础知识及其相关专业的基础功底表现出来。用一颗真诚地热爱每一个学生的心去激励和打动每一位学生，如此才会彻底打破师生之间的壁垒。之后还可以开展一些关于班级中的师生之间交流与互动的活动，通过这些交流互动的方式可以很好地体现出老师和学生之间相处的平等性，这样我们的学生自然也就会更加乐意地去接受班主任的指导。中职院校的学生大多数是住校的，集体的日常生活与普通家庭生活不同，他们刚刚开始的时候很可能觉得不太舒服，也许还会遇到一些日常生活上其他的问题，为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况，切实为学生解决一些实际问题。
二、提倡“管育并重”的德育模式
中职学生正处于青春期阶段，许多学生叛逆心较重，较为反感与自身相左的观点和意见，情绪波动性较大，在情感上的表现过于冷淡，不太看重集体意识，行为有些散漫，更偏向追求个性方面的与众不同。受此影响，中职班主任要想开展班级管理活动和学生教育活动就会存在一定压力及阻碍。如果单纯开展班级管理活动，忽略了与学生的心贴心交流，就会引起学生反感，不配合班主任班级管理活动。“管育并重”教育模式强调中职班主任以德育和管理共同推进的方式进行班级管理，注重学生的个性发展和引导，关怀学生、尊重学生，以学生为主体进行管理活动，关注学生在班级管理过程中的表现，并以此为指导进行班级管理活动调整，加强班级管理的针对性和效果，让学生感受到班主任为他们好的出发点，进而融入到班级管理活动推进中去，达成班级管理目的。此外，班主任可以在班会上开展良好心理建设活动，让学生主动寻找自身优点，引导学生发现自己与其他人之间并没有任何差异。班主任要给予学生鼓励，提升学生自我认可程度，帮助学生树立自信心，让学生感受到来自班主任的关怀和尊重，使班主任能够走进学生内心，深入了解学生当前存在的问题并解决，引导学生健康发展，从源头上减少班级管理阻碍因素。
三、注重自身素养，强化班主任的榜样作用
榜样的力量是无穷的，学生对于班主任总是存在一种天然的尊敬与信任，并且会在潜移默化中受到班主任的影响而逐渐养成自己的性格和习惯。由此可见，班主任对于全班学生的影响十分重大。比如，中职学校针对现阶段班主任管理工作中存在的问题可以采取“定期培训”的方式来提升班主任的综合素养。在整个过程中，学校可以通过采取“引进来”+“走出去”的综合培训方式开展相关的培训活动。其中，学校可以积极引进关于班主任管理工作领域的专家学者或者其他院校的优秀班主任前往本校，通过开展“主题讲座”的方式分享最前沿的学生管理技能以及自己所积累的班级管理经验。而“走出去”指的则是中职学校可以與其他学校建立“合作培训平台”，每学期可以按照一定的比例选拔出相关的班主任教师前往其他学校进行业务进修，通过与其他学校的教师进行沟通与交流以不断提升本校班主任教师的业务水平与综合素养，从而切实发挥班主任对于学生的榜样示范作用。
四、组建强有力的班干部队伍
在班级工作中，班主任不能做到面面俱到、事无巨细，班干部就是班主任得力的助手，它能够直接反映一个班集体的思想和班貌，在整个课堂的建设中发挥着以点带面、以人为本的引导作用。所以，在进行班级管理中组建一支高素质的学生领导干部团队对于班级的管理是极为重要的。在班干部选举的过程中，实行公平选择，竞争优胜者上岗;选择一批具备责任心、集体意识的优秀班干部，对于他们的要求关键就是重在于“能”，贵在于“用”，赋予他们更多的时间和权力，要求每个班干部各尽其职、分工协作，帮助每个班主任切实地执行好对班级各种事务的管理。为了能够充分发挥好班干部的职责和作用，就需要班主任的悉心引领和指导，对班干部的管理工作给出意见和措施，提高全体班干部管理的积极性，用班干部自己以身作则的榜样和示范效果去带动全体学生。
结束语：
综上所述，要想成为一名优秀的中职班主任既要做到心中有学生，时时为学生着想，与学生建立良好的关系，为学生营造良好的班级环境，同时又要着眼于学生的长远发展，将教育的视野投向校外，让学生有更多参与实训的机会，这样才能让学生身心健康，有一技之长，才能利于学生的全面发展。
参考文献：
[1] 徐坤. 新时期初中班级自主管理现状、问题与对策研究——以青岛第四十七中学为例[D]. 山东：曲阜师范大学，2017.
[2] 戴洪楠. 高中生参与班级管理现状调查及对策研究——以新疆库尔勒市H校高中部为例[D]. 新疆：石河子大学，2015.
关键词：班级管理机制;班主任;经验
引言：班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是一个把学校、家人和社会联系在一起的重要桥梁，他们大多又都是带着一门专业课，所以班主任们相较于其他教师更容易掌握学生。再加上目前我校中职生的知识水平参差不齐，以至于班主任的教育管理工作比较困难。因此，要不断地优化实施中职班主任教育管理工作的方法和策略，使之在班级内部得到充分地发挥作用，达成培养良好的学生，管理良好的班级的目的。
一、树立班主任的威信
威信不仅仅是指一个班主任本可以在课堂上拥有多少权利，通过严格的教学管制手段去让广大学生在课堂上完全屈服，而是凭借一个优秀的班主任自身的综合素质与职业道德修养，全身心、全方位地为广大学生服务的价值观态度去赢得广大学生的认同和高度尊重，进而在课堂上树立自己的威信。教师一定要切实地做到与时俱进，把移动互联网新技术等运用到了课堂上，努力地培养和提高自己的课程教学技巧，要将其本身所具有的扎实而深厚的基础知识及其相关专业的基础功底表现出来。用一颗真诚地热爱每一个学生的心去激励和打动每一位学生，如此才会彻底打破师生之间的壁垒。之后还可以开展一些关于班级中的师生之间交流与互动的活动，通过这些交流互动的方式可以很好地体现出老师和学生之间相处的平等性，这样我们的学生自然也就会更加乐意地去接受班主任的指导。中职院校的学生大多数是住校的，集体的日常生活与普通家庭生活不同，他们刚刚开始的时候很可能觉得不太舒服，也许还会遇到一些日常生活上其他的问题，为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况，切实为学生解决一些实际问题。
二、提倡“管育并重”的德育模式
中职学生正处于青春期阶段，许多学生叛逆心较重，较为反感与自身相左的观点和意见，情绪波动性较大，在情感上的表现过于冷淡，不太看重集体意识，行为有些散漫，更偏向追求个性方面的与众不同。受此影响，中职班主任要想开展班级管理活动和学生教育活动就会存在一定压力及阻碍。如果单纯开展班级管理活动，忽略了与学生的心贴心交流，就会引起学生反感，不配合班主任班级管理活动。“管育并重”教育模式强调中职班主任以德育和管理共同推进的方式进行班级管理，注重学生的个性发展和引导，关怀学生、尊重学生，以学生为主体进行管理活动，关注学生在班级管理过程中的表现，并以此为指导进行班级管理活动调整，加强班级管理的针对性和效果，让学生感受到班主任为他们好的出发点，进而融入到班级管理活动推进中去，达成班级管理目的。此外，班主任可以在班会上开展良好心理建设活动，让学生主动寻找自身优点，引导学生发现自己与其他人之间并没有任何差异。班主任要给予学生鼓励，提升学生自我认可程度，帮助学生树立自信心，让学生感受到来自班主任的关怀和尊重，使班主任能够走进学生内心，深入了解学生当前存在的问题并解决，引导学生健康发展，从源头上减少班级管理阻碍因素。
三、注重自身素养，强化班主任的榜样作用
榜样的力量是无穷的，学生对于班主任总是存在一种天然的尊敬与信任，并且会在潜移默化中受到班主任的影响而逐渐养成自己的性格和习惯。由此可见，班主任对于全班学生的影响十分重大。比如，中职学校针对现阶段班主任管理工作中存在的问题可以采取“定期培训”的方式来提升班主任的综合素养。在整个过程中，学校可以通过采取“引进来”+“走出去”的综合培训方式开展相关的培训活动。其中，学校可以积极引进关于班主任管理工作领域的专家学者或者其他院校的优秀班主任前往本校，通过开展“主题讲座”的方式分享最前沿的学生管理技能以及自己所积累的班级管理经验。而“走出去”指的则是中职学校可以與其他学校建立“合作培训平台”，每学期可以按照一定的比例选拔出相关的班主任教师前往其他学校进行业务进修，通过与其他学校的教师进行沟通与交流以不断提升本校班主任教师的业务水平与综合素养，从而切实发挥班主任对于学生的榜样示范作用。
四、组建强有力的班干部队伍
在班级工作中，班主任不能做到面面俱到、事无巨细，班干部就是班主任得力的助手，它能够直接反映一个班集体的思想和班貌，在整个课堂的建设中发挥着以点带面、以人为本的引导作用。所以，在进行班级管理中组建一支高素质的学生领导干部团队对于班级的管理是极为重要的。在班干部选举的过程中，实行公平选择，竞争优胜者上岗;选择一批具备责任心、集体意识的优秀班干部，对于他们的要求关键就是重在于“能”，贵在于“用”，赋予他们更多的时间和权力，要求每个班干部各尽其职、分工协作，帮助每个班主任切实地执行好对班级各种事务的管理。为了能够充分发挥好班干部的职责和作用，就需要班主任的悉心引领和指导，对班干部的管理工作给出意见和措施，提高全体班干部管理的积极性，用班干部自己以身作则的榜样和示范效果去带动全体学生。
结束语：
综上所述，要想成为一名优秀的中职班主任既要做到心中有学生，时时为学生着想，与学生建立良好的关系，为学生营造良好的班级环境，同时又要着眼于学生的长远发展，将教育的视野投向校外，让学生有更多参与实训的机会，这样才能让学生身心健康，有一技之长，才能利于学生的全面发展。
参考文献：
[1] 徐坤. 新时期初中班级自主管理现状、问题与对策研究——以青岛第四十七中学为例[D]. 山东：曲阜师范大学，2017.
[2] 戴洪楠. 高中生参与班级管理现状调查及对策研究——以新疆库尔勒市H校高中部为例[D]. 新疆：石河子大学，2015.