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自2012年，教育部全国高校教师网络培训中心正式下发通知，举办“首届全国高校微课教学比赛”开始，微课、MOOC’s、翻转课堂等教学方式及手段在国内高校教学中掀起一股热潮。本文分析了微课存在质量不高、教学资源配套不足、微课评价体系不完善等问题，提出在微课受众多元化的今天，应该有更多差异化、多元化的微课出现。