【摘 要】
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对于初中生来说，进入八年级，参与社会生活的愿望不断增强。因此八年级的道德与法治教材将孩子们带入另一个维度，社会生活。这相比七年级的内容来说，范围更广，内涵更深，对教师的要求
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对于初中生来说，进入八年级，参与社会生活的愿望不断增强。因此八年级的道德与法治教材将孩子们带入另一个维度，社会生活。这相比七年级的内容来说，范围更广，内涵更深，对教师的要求也更高。怎样在教学中激发学生兴趣，引导学生思维，关键在于课堂上的有效设问。但是目前道德与法治课堂教学中，课堂设问仍存在很多问题。例如:追求热闹，提问过多，粗放提问时效不高，拓展性探究性问题，发现型创造型问题较少等。为此，我希望通过对课堂教学中有效设问的研究，提高自己的教学水平，更好地掌握课堂，激发学生的兴趣，引导学生不断思考，最终将知识
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