【摘 要】
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学术力是构成研究生素质结构的核心要素。研究生的学术志趣、学术培养制度以及学术生态环境是研究生学术力提升的三个最具活性的要素。基于此，需要加强德性教化与制度引导，促进
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学术力是构成研究生素质结构的核心要素。研究生的学术志趣、学术培养制度以及学术生态环境是研究生学术力提升的三个最具活性的要素。基于此，需要加强德性教化与制度引导，促进研究生学术志趣的习得；创新研究生学术培养制度，夯实研究生参与学术研究的平台；净化和修复研究生的学术生态，优化研究生学术力提升的软环境。只有这样，才能使三个活性要素有序运行，对研究生学术力的提升形成协同作用。
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