【摘 要】
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<正>在校习作公开课上,笔者执教五年级学生"写一个自己喜欢或崇拜的人",课上援引了范文《我的妈妈是傻瓜》。课上完一周后,学校中心教研组组织了一次"习作指导是否需要范文"
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<正>在校习作公开课上,笔者执教五年级学生"写一个自己喜欢或崇拜的人",课上援引了范文《我的妈妈是傻瓜》。课上完一周后,学校中心教研组组织了一次"习作指导是否需要范文"的主题研讨。在研讨过程中,一部分老师认为,习作指导最好不用范文引路,另一部分老师则认为,要让儿童与范文成为好朋友。笔者从课堂的实际效果、学生的心理需求等角度考虑,认为习作指导中提供适合儿童阅读、模仿的范文有一定的益处,好的范文能让儿童从中受到启
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