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在几何直观的基础上,在“二次函数的性质”一课中引入代数推理,尝试从数和形两个视角揭示二次函数的性质,沟通图象直观和解析式,引导学生借助图象直观发现并归纳性质,借助解析式进行严密的代数推理,两者相互印证,使学生更好地理解数形结合.
“二次函数的性质”习题课的教学实践
【摘 要】
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在几何直观的基础上,在“二次函数的性质”一课中引入代数推理,尝试从数和形两个视角揭示二次函数的性质,沟通图象直观和解析式,引导学生借助图象直观发现并归纳性质,借助解
【机 构】
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浙江省杭州市第十五中学教育集团（总校）,浙江省杭州市基础教育研究室,浙江省杭州市富阳区教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2016年浙江省教研立项规划课题--“一核二心”的初中数学发展性课堂教学设计研究(01475).
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