论文部分内容阅读
教师是学校的“固定资产”，学校应帮助教师提炼教育教学思想、推广科研成果、提升专业尊严，激活教师对卓越的内在追求。n教师要树立坚定的职业信念；要有开阔的胸襟和视野；不断拓展专业疆域；探寻教育教学规律；深化教育教学改革。
新时代教师要提升研究工作品质
【摘 要】
：
教师是学校的“固定资产”，学校应帮助教师提炼教育教学思想、推广科研成果、提升专业尊严，激活教师对卓越的内在追求。n教师要树立坚定的职业信念；要有开阔的胸襟和视野；不断拓展专业疆域；探寻教育教学规律；深化教育教学改革。
【机 构】
：
兴城市滨海经济区学校,辽宁兴城,125100
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年52期
其他文献
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 46 次《中国互联网络发展统计报告》，截至 2020 年 12 月，我国网民规模达 9.89n亿，其中学生网民最多，占比 21.0％。新媒体不但冲击着大学生原有的生活方式、交往方式和思维方式，也一定程度上成为高校思想政治n教育新的载体和平台。然而新媒体海量资讯信息的供给，在为学生自主化、选择性学习提供条件和可能的同时，也充斥着一定的不健康内容，n影响着高校大学生思想政治教育工作的开展。作为大学生思想政治教育的“双刃剑”，新媒体具有积极和消极的双重影响，关键在
强调过程性考核是近年来教育部对各高校的要求，也是各高校都在努力探索的一种新的考核模式，实施较早的高校已经逐步成n熟，实施较晚的高校也基本都已铺开。本文主要通过对现在流行的过程性考核模块设置进行分析及实践，找到一种适合“师资紧缺”型高校n的基于在线测试平台的过程性考核模式，这种模式需要满足“节省教师精力投入、实时反馈学习效果、符合学生自身特点”的要求，从而有n效提高师生教学效果，提升本科教学质量。
高校创新创业课程在传授创新创业知识、培养创新创业人才方面具有重要的意义。“课程思政”背景下高校创新创业课程的建n设有助于更好地培养高素质创新人才、推动创新创业课程的改革、提高创新创业课程的实效。但目前高校创新创业课程存在着课程思政理念n与能力有待提高、课程思政资源挖掘不够充分、教学方法单一和思政教育与实践技能难以整合等问题，须从高校教师课程思政的意识和水平、n推动课程改革、完善评价机制、引领创新创业课程思政行动自觉等方面入手，优化高校创新创业课程建设的路径。
随着高等教育国际化水平的提升，专业课程双语教学已成为高校教学改革的重要内容，也是我国高等教育培养具有国际视野的n高素质人才和走向世界的重要举措。本文根据近年来开展的“水产生物统计学”课程双语教学实践，探讨了教学内容优化安排、教材选择与n课件建设、进阶式教学模式、多元化考核与评价等问题，同时也提出了有关生物统计学开展双语教学的思考。
对于设计专业的学生而言，产品设计课程是十分重要的，其中涉及丰富的内容，可以帮助学生更好地就业创业。而为了更好地n培养应用型人才，加强对产品设计课程教学的研究是必要的，这样可以基于产品设计课程充分地对学生的动手能力进行培养，提升其设计能n力，增强其就业优势。本文将探讨高校产品设计课程教学研究。
在“民事诉讼法”教学中，通过应用案例教学法，可以在某些典型案例的帮助下，使学生立足客观角度分析事实，以此加强学n生对理论知识的理解，是“民事诉讼法”教学中极为有效的教学方法。同时，通过应用案例教学法，可以提高教师教学效率，使学生高效掌n握法律条文与各项制度，进而加强学生学习认知，提高学生学习水平。但结合教学现状，“民事诉讼法”教学在应用案例教学法时依旧存在n一定问题，如案例落后、针对性不强等，影响了“民事诉讼法”教学效果，需要教师加以整改，以提高教学效率。
以本科教育为本，回归大学的本质职能，是高等教育人才培养的核心原则。秘书学作为社会应用前景广泛的专业，在当前高教n改革与社会发展的需求下，必须注重贯彻“以本为本”的理念，致力于专业应用人才的培养，落实人才培养目标。当前，地方本科院校秘书n学专业人才培养模式存在学习动力方向与资源平台脱节、人才培养目标与实际需求脱节、教学手段内容与学生就业脱节等问题。解决上述问n题的核心就是要建构秘书学专业人才培养模式，具体策略有：明确人才培养目标，细化人才培养方案，优化课程结构体系，加大实践实训比n例。
在高等院校内部，应用学前教育专业协同教育的相关模式开展日常教学活动，可以进一步完善高等院校学前教育专业的具体教n学体系以及教学模式，也可以帮助学生更加灵活巧妙地理解复杂的学科知识以及学前教育专业协同创新模式的实际应用价值。在高等院校内n部正式开展日常教学活动的过程中，教师需要认真分析学生当前的学习问题，了解学前教育专业协同创新模式具体教学要求以及相关教学流n程，针对高等院校当前的教学现状进行细致研究与分析。因此，笔者将在文章中，结合高等院校学前教育专业的具体教学要求，合理探索学n前教育专业协同创新模式的具
大教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“以教人者教己，在劳力上劳心。”“教育是立国之本。”信息n化的发展，使得教育最终的培养目标、对象以及资源等都出现了非常明显的变化，影响着教师在教学上的理念、地位以及教学方式，进而在n教育技术上也有了一定的挑战。提升职业素养，完善自己的知识结构，才能做到“能教”，综合运用信息化教学技术可以做到“善教”，配以n科学的考核评价体系才能做到“乐教”，本篇文章对信息化教学能力的提高进行了全面的分析与研究。
双语教学是高等教育全球化背景下培养具有国际视野的高素质人才的重要教学手段。本文根据泌尿外科学课程双语教学特点，n初步探讨了教学标准设置、教材选择与课件建设、过渡式的教学模式、多元化考核与评价、双语教学师资水平提升等问题，以期为泌尿外科n学双语教学的实施提供参考。