给孩子受益终生的人文底色

来源 :重庆第二师范学院学报:师资建设 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanghldss
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在西方语言中习用的“人文”一词来自拉丁语“humanitas”,这个词既有“文化”“教化”“教养”“文雅”的意思,又有“人性”“人格”“人情”“仁爱”的意思。但自两千多年前西塞罗在《论演说家》中用这个词指一种独特的教育大纲起,后来使用拉丁语的人们就越来越多地在前一种意义上使用这个词。
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宜兴市新庄小学是一所底蕴丰厚的书法特色学校,自2010年起学校就坚持走书法特色建设之路,始终秉承“为每一位孩子的幸福人生奠基”的办学理念,以“墨韵流香”为主题,以“墨润”课程为依托,打造立体式的墨香文化园子,构建进阶式的墨润课程体系,形成了浸润式的翰墨立人品牌。学校开展书法教育教学探索与实践,始终秉承着以“儿童实践”为核心,朝着培养学生成为文化的传承者、自主的学习者、智慧的探究者、积极的生活者这一
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【摘 要】传承红色基因,关键在于开展红色教育。中小学校开展红色教育,是实现红色江山世世代代传下去的基础性工程,功在当下,利在千秋。学校要围绕新时代教育评价体系,搭建青少年红色教育实践育人体系,通过多种形式的实践活动,提升红色教育的参与度、体验感和实效性。  【关键词】红色教育;红色资源;实践育人;教育评价  【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)58-0
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【关键词】红色电影;英雄人物;民族精神  【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)58-0144-03  【作者简介】李志群,广东省深圳市宝安中学(集团)外国语学校(广东深圳,518100)教师,一级教师。  一、教育背景  随着时代的发展,人们的生活条件越来越好。然而当下的小学生对中国革命历史了解并不多,归根结底在于当下红色教育的缺失。小学阶段是培养学
【摘 要】江苏省淮安市周恩来红军小学依托伟人周恩来故里深厚的红色文化底蕴,基于培育时代新人和促进学校发展的需要,研究红色文化的核心内涵,挖掘红色文化的育人价值,整合地域红色教育资源,从学科教学渗透红色文化、校内活动感悟红色文化、兴趣社团弘扬红色文化、校外研学升华红色文化四个方面创新红色文化育人的路径和评价体系,用红色文化铸魂育人,提升学校办学品质。  【关键词】红色文化;铸魂育人;学校实践  【中
卢梭说:“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。……他不愿意事物天然的那个样子,甚至对人也是如此,必须把人像练马场里的马那样加以训练;必须把人像花园中的树木那样,照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。”这段话实在是家喻户晓,以致人们很难去对其中的看法进行理性的判断,假如有人恰好是一个理想主义者。
【关键词】红色故事;党史学习;红色教育;爱国主义  【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)58-0126-05  【作者簡介】石朋慧,南京市宁海中学(南京,210024)教师,一级教师。  一、教育背景  2021年2月20日,习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话,强调我们党历来重视党史学习教育,注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方
小浣熊404利用飞船的翘曲引擎,一瞬间从太阳系来到了半人马α星系。贝克和贝拉还没来得及从神奇的景色中回过神,就发现了两艘水滴形的飞船靠近了他们。贝克急忙大喊:“404,这是不是外星人的飞船啊?”小浣熊404回答道:“经过我刚才扫描得到的数据对比分析,这种飞船表面的材料和地球上的任何一种已知物质都不一样,飞船引擎动力的来源,也和现在地球上任何飞行器都不一样,再加上这种奇特的造型,我觉得,这应该是外星人的飞船。”
一篇课文的阅读教学,我通过自读感知、精读领悟、诵读悟情和拓展延伸四个阶段来进行。一、自读感知。在教学《月光曲》一文时,我充分落实以学生为主体的理念,培养学生自主阅读的能力和习惯。首先让学生自读课文,学生通过自读后提出有价值的与课文内容相关联的问题,质疑:“贝多芬为什么为兄妹俩弹曲子,弹完一曲又弹一曲?”