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摘 要：双语教学工作的全面展开对于提高高校教学水平，提升教师教学能力，拓展学生学习视野以及全面促进高等教育工作质量等方面均起到了较为明显的作用。作为高等教育重要内容的新闻传播教育，积极开展双语教学工作更有着特殊的意义。本文作者通过在辽宁大学新闻学专业开展新闻实务课的教学，在双语教学资源和发展研究中提出一些自己的看法和观点。
关键词：新闻传播;新闻实务课;双语教学
双语教学是当前我国高校本科教学改革的重要举措之一。2005年，教育部进一步提出“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”的要求，同时将双语教学列为高校教学评估中衡量高校办学质量的一个重要指标，将我国高校双语教学工作推向了高潮。
当今社会，政治生活国际化与全球经济一体化已为大势所趋，新闻从业者熟练掌握国际工作语言已经成为一种职业必备能力而非特殊技能。在我国媒体高度参与国际竞争的大背景下，在我国走出去战略的总体趋势中，我国媒体要迅速提升在全球新闻舞台上的参与度、影响力和话语权，在未来的发展、建设过程中需要依赖大批优秀的新闻人才，他们要具备世界眼光、中国智慧、人文情怀、职业操守，与国际接轨，与世界同步。在新闻教育中广泛开展并推广双语教学模式，是培养新闻后备人才国际视野、跨国交往能力以及熟悉国际新闻报道环境的重要思路。对于新闻教育中应用性特征最为突出的采、写、编、评、摄、录、播等实务类课程，引入双语教学方法的意义不仅在于提升学生的英语水平，更在于引入一种国际化视野，借助双语教学思路，将国际新闻报道领域及媒体发展中的先进经验、案例、信息、理念、技巧、方法等为我所用，从而拓宽学生未来的职业发展空间，增强学生的专业竞争实力。
将新闻实务课程模块作为在新闻传播学科推进双语教学方式的前沿阵地，进一步探索确立新闻实务课程双语教学的基本范式和相关配套的教育资源体系。由于实务课程总体上以实践操作为首要目标的突出特点，在新闻传播学科的整体课程体系中最为适合推广双语教学方法，并且能够以此为突破口，带动我校新闻传播学科国际化人才培养战略的实施与发展，进一步提升我校新闻传播学科的整体实力与学科声誉。
一、依托于新媒体平台的教学资源共享
利用微信、微博，建设专门的新闻实务课程双语教学交流平台，打造双语教学的案例资源库。搜集国内高校新闻实务课程双语教学教法的相关资料，并进行对比，结合当前辽宁大学所拥有的教育资源及师生特点，总结我校新闻实务课程双语教学的现有基础及发展空间。探索并逐渐确立适合我校新闻实务双语教学课程的考试方法，以口语考试和笔试相结合的方式，将平时成绩比重加大，稀释到日常课程的口语表达检测中，更加注重培养学生的实际表现和操作的能力。通过在课堂上观察学生们的参与度和积极性，以及课后作业的完成及反馈，研究新闻实务课程双语教学的标准化课程体系及实施步骤。
二、标准化实用性的新闻实务课程设置
以大学二年级新闻专业本科学生为主要授课对象，之所以在大二年级开设双语课程的课程，是因为大二年级的学生大多数都已经通过了大学英语四级考试，英语水平有了一定的基础，在这个时期新闻学专业设置一门语言的实践应用专业课是很有必要的。因为课程知识结构本身就有语言要素在其中，只有将专业英语课程和双语教学二者相辅相成，做好衔接和过渡，才能构建起真正意义上的非母语教学。在《新闻采访学》双语课程授课记录中可以发现学生的学习兴趣点和课堂表现状况，新闻实务课英语不适宜谈过多的理论著作，而只需将新闻理论融汇到英语新闻作品的传播效果和宣传背景等内容中，给学生带来一个基本的印象，灌输和培养一种双语的思维模式。在课程讲授过程中，总结整理了《新闻采访学》（CreativeInterviewing）双语教学课件、《新闻采访学》（CreativeInterviewing）双语教学案例及视频资源库，以便继续面向大学二年级新闻专业本科学生进行双语教学课程的教授。
三、新闻实务课双语教学的创新与发展
近年来，在国内各新闻单位用人几近饱和的情况下，从事国际报道、国际传播的人才缺口却相当巨大。2010年开始，国家教育部率先选定了中国人民大学、中国传媒大学、北京外国语大学等7所高校，实行“国际新闻”专业的独立研究生招生与培养计划，着力培养英文功底扎实、熟悉国际报道环境与规范的后备人才，80%以上的业务课程使用中英双语授课，教学效果显著。第一批学生已经顺利毕业，就业情况比较乐观，学生的英语能力受到新闻单位的普遍认可，其中相当一部分学生进入中国新闻社、新华社、人民日报、中央电视台、中国新闻网等国家级新闻媒体从事对外报道工作，证明双语课程的实施的确对提升教学质量起到明显效果，而且对于开拓新闻专业学生对口就业前景也大有裨益。
辽宁大学自2005年启动双语教学示范课程以来，已经在经济、环境、化学、数学、环境、法律等专业学科领域内开设了系列课程，形成双语教学的课程组、课程模块，具有一定的规模效应，但在新闻传播学科的专业课程中，双语教学推广速度较慢，目前只有《新闻采访学》一门较为成熟的双语课程。如果能将此门课程教学经验加以总结、推广，在教学实践中拓展双语教学方法，在新闻学、传播学乃至新闻传播通识教育层面扩大双语教学的影响及示范作用，激发教师的积极性、创造性，激励学生的学习兴趣与热情，那么无论对于提高学生的英语交流沟通能力，还是拓宽专业视野、加强国际间的学术交往和合作，都将具有重要的推动作用。这对于我校新闻传播学科整体学科实力与学科地位的提升、教育质量的增强、扩大教育影响等方面均具有不可忽视的意义，符合我校实施国际化人才培养战略的总体部署和远景目标。
（作者单位：辽宁大学）
关键词：新闻传播;新闻实务课;双语教学
双语教学是当前我国高校本科教学改革的重要举措之一。2005年，教育部进一步提出“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”的要求，同时将双语教学列为高校教学评估中衡量高校办学质量的一个重要指标，将我国高校双语教学工作推向了高潮。
当今社会，政治生活国际化与全球经济一体化已为大势所趋，新闻从业者熟练掌握国际工作语言已经成为一种职业必备能力而非特殊技能。在我国媒体高度参与国际竞争的大背景下，在我国走出去战略的总体趋势中，我国媒体要迅速提升在全球新闻舞台上的参与度、影响力和话语权，在未来的发展、建设过程中需要依赖大批优秀的新闻人才，他们要具备世界眼光、中国智慧、人文情怀、职业操守，与国际接轨，与世界同步。在新闻教育中广泛开展并推广双语教学模式，是培养新闻后备人才国际视野、跨国交往能力以及熟悉国际新闻报道环境的重要思路。对于新闻教育中应用性特征最为突出的采、写、编、评、摄、录、播等实务类课程，引入双语教学方法的意义不仅在于提升学生的英语水平，更在于引入一种国际化视野，借助双语教学思路，将国际新闻报道领域及媒体发展中的先进经验、案例、信息、理念、技巧、方法等为我所用，从而拓宽学生未来的职业发展空间，增强学生的专业竞争实力。
将新闻实务课程模块作为在新闻传播学科推进双语教学方式的前沿阵地，进一步探索确立新闻实务课程双语教学的基本范式和相关配套的教育资源体系。由于实务课程总体上以实践操作为首要目标的突出特点，在新闻传播学科的整体课程体系中最为适合推广双语教学方法，并且能够以此为突破口，带动我校新闻传播学科国际化人才培养战略的实施与发展，进一步提升我校新闻传播学科的整体实力与学科声誉。
一、依托于新媒体平台的教学资源共享
利用微信、微博，建设专门的新闻实务课程双语教学交流平台，打造双语教学的案例资源库。搜集国内高校新闻实务课程双语教学教法的相关资料，并进行对比，结合当前辽宁大学所拥有的教育资源及师生特点，总结我校新闻实务课程双语教学的现有基础及发展空间。探索并逐渐确立适合我校新闻实务双语教学课程的考试方法，以口语考试和笔试相结合的方式，将平时成绩比重加大，稀释到日常课程的口语表达检测中，更加注重培养学生的实际表现和操作的能力。通过在课堂上观察学生们的参与度和积极性，以及课后作业的完成及反馈，研究新闻实务课程双语教学的标准化课程体系及实施步骤。
二、标准化实用性的新闻实务课程设置
以大学二年级新闻专业本科学生为主要授课对象，之所以在大二年级开设双语课程的课程，是因为大二年级的学生大多数都已经通过了大学英语四级考试，英语水平有了一定的基础，在这个时期新闻学专业设置一门语言的实践应用专业课是很有必要的。因为课程知识结构本身就有语言要素在其中，只有将专业英语课程和双语教学二者相辅相成，做好衔接和过渡，才能构建起真正意义上的非母语教学。在《新闻采访学》双语课程授课记录中可以发现学生的学习兴趣点和课堂表现状况，新闻实务课英语不适宜谈过多的理论著作，而只需将新闻理论融汇到英语新闻作品的传播效果和宣传背景等内容中，给学生带来一个基本的印象，灌输和培养一种双语的思维模式。在课程讲授过程中，总结整理了《新闻采访学》（CreativeInterviewing）双语教学课件、《新闻采访学》（CreativeInterviewing）双语教学案例及视频资源库，以便继续面向大学二年级新闻专业本科学生进行双语教学课程的教授。
三、新闻实务课双语教学的创新与发展
近年来，在国内各新闻单位用人几近饱和的情况下，从事国际报道、国际传播的人才缺口却相当巨大。2010年开始，国家教育部率先选定了中国人民大学、中国传媒大学、北京外国语大学等7所高校，实行“国际新闻”专业的独立研究生招生与培养计划，着力培养英文功底扎实、熟悉国际报道环境与规范的后备人才，80%以上的业务课程使用中英双语授课，教学效果显著。第一批学生已经顺利毕业，就业情况比较乐观，学生的英语能力受到新闻单位的普遍认可，其中相当一部分学生进入中国新闻社、新华社、人民日报、中央电视台、中国新闻网等国家级新闻媒体从事对外报道工作，证明双语课程的实施的确对提升教学质量起到明显效果，而且对于开拓新闻专业学生对口就业前景也大有裨益。
辽宁大学自2005年启动双语教学示范课程以来，已经在经济、环境、化学、数学、环境、法律等专业学科领域内开设了系列课程，形成双语教学的课程组、课程模块，具有一定的规模效应，但在新闻传播学科的专业课程中，双语教学推广速度较慢，目前只有《新闻采访学》一门较为成熟的双语课程。如果能将此门课程教学经验加以总结、推广，在教学实践中拓展双语教学方法，在新闻学、传播学乃至新闻传播通识教育层面扩大双语教学的影响及示范作用，激发教师的积极性、创造性，激励学生的学习兴趣与热情，那么无论对于提高学生的英语交流沟通能力，还是拓宽专业视野、加强国际间的学术交往和合作，都将具有重要的推动作用。这对于我校新闻传播学科整体学科实力与学科地位的提升、教育质量的增强、扩大教育影响等方面均具有不可忽视的意义，符合我校实施国际化人才培养战略的总体部署和远景目标。
（作者单位：辽宁大学）