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摘要 本文总结了笔者多年的教学经验，结合高职教育教学实际，设计了一套Pro/Engineer整体教学设计方案。经过多年的教学运行，采用项目引领、任务驱动的方案确实能提高学生的学习主动性和积极性，教学效果较好。
关键词 Pro/Engineer；整体教学设计
【中图分类号】G640
一、管理信息
课程名称：《Pro/Engineer》 批准人：略
制定人：略 制定时间：2010-6-10
二、基本信息
学分：3.5 课程类型：高分子材料加工技术专业的专业课
学时：72 先修课：机械制图及Autocad
并行课：塑料制品及模具设计 模具CAD/CAE（Moldflow）
授课对象：略
三、课程设计
1.课程目标设计
（1）能力目标
通过学习，使学生能基本达到可以在无老师指导的情况下，能独立运用PRO/E软件完成中等复杂程度零件的设计、零件的装配、绘制工程图和模具设计。
①能熟练、准确使用草图环境绘制零件二维草图；②能运用拉伸、旋转、扫描等命令进行零件设计；③能使用工程特征对零件进行细化设计；④能使用装配关系对多个零件进行装配；⑤能在装配环境下创建新零件；⑥能对已设计好的零件倒出相应的符合标准的工程图；⑦能根椐产品特点确定相应的分模类型和分模面；⑧能利用PRO/E中的相应模块（Manufactore and Assembly）拆出相应的公、母模仁；⑨能使用EMX模块调用标准模架并进行相关组件设计。
（2）知识目标
①草图绘制、草图约束、尺寸约束、草图操作，绘制草图的一般步骤；②草图平面、参考平面、参照的选取；③拉伸、旋转、扫描、混合的操作和建模方法；④孔、壳、筋、拨模、圆角、倒角的操作；⑤装配的操作方法；⑥在装配环境下创建新零件的方法；⑦工程图的绘制方法；⑧在Manufactore环境下拆模、分模；
⑨在Assembly环境下拆模、分模；⑩EMX模块的应用方法和技巧。
（3）其他目标
①自学能力；②掌握一定数量的专业英语词汇；③与人协调和沟通能力。
2.课程内容设计
模 块 名 称 学 时
零件设计：能综合运用拉伸、旋转、扫描、混合及工程特征，按照给定的零件图进行零件的设计和建模。 30
装配：将零件按一定的约束条件进行组装，并在装配模块下创建新零件。 6
工程图：将三维零件按工程标准转换成工程图（二维）。 2
模具设计：根椐产品结构拆出相应的公、母模仁。 32
EMX模块：EMX模块的使用方法和应用技巧。 2
合 计 72
3.能力训练项目设计
本课程设计了三个贯穿项目，①根椐工程图纸设计出一副FUTABA的标准模架，并将各模板装配成一成品模架；②根椐工程图纸设计出一套挤出机头（管机头），并完成装配；③给定一些塑料产品，学生自己选择产品，完成产品的设计、建模，模具设计工作，并转出模具相应模板的工程图。项目一和项目二可以说是并行项目，其中项目一较简单，应用的工具较少，项目二是对其进行扩充；项目三可以说是一个终极项目，是高分子材料加工技术专业学生学完PRO/E后应达到的目标。
拓展项目：①清华大学的PRO/E认证考试题；②不同类型的产品，采用不同的模具结构和拆模手法。如：简单产品，带靠破孔的产品，砂芯产品，侧抽芯产品，带镶件的产品，斜销产品，一模多腔的模具设计等。
下表是设计的能力训练项目。限于篇幅，节选一部分。
编号 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果
（可展示）
1.14 零件的装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。 ①约束条件；②机械制图基础知识。 上机操作
①进入装配模块；②装配的约束条件和约束关系；③实例讲解。
2.6 零件的装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。 ①约束条件；②机械制图基础知识。 同上
4.进度表设计
下表是进度表设计，限于篇幅，节选一部分列于下表。
序号 学时 教学目标和主要内容
单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 其他内容
（课程主要内容）
6 2 装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。③将前面绘制的零件进行组装。 1.14 ①装配的约束条件：匹配、对齐、插入的条件；②如何应用装配条件。 ①装配的约束条件：匹配、对齐、插入的条件；②如何应用装配条件。
13 4 简易拆模、带靠破孔的拆模 ①如何使用Manufactore模块；②菜单操作；③设计流程；④拉伸、旋转、扫描操作，⑤草图的编辑；⑥草绘平面、参考平面的选择。 3.1
3.2
3.3 ①拉伸、旋转、扫描操作，②草图的编辑。③草绘平面、参考平面的选择；④Manufactore模块的菜单操作；⑤模具设计的设计流程。 ①积木的建模；②积木的拆模、分模，分割出公、母模仁。
5.第一节课设计梗概
①介绍PRO/E和UG的区别和应用领域，应用区域；②展示本课程的项目和应完成的任务；③本课程的考核办法；④PRO/E的界面和基本操作；⑤草图的基本操作；⑥工程图的识图方法和技巧；⑦根椐工程图绘制定模座板。
四、考核方案设计
对学生的分析问题的能力、决策能力、创新能力进行综合评价。（1）平时成绩（20%）：到课率，课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与情况。（2）阶段性考核（40%）：每节课上传规定的课堂练习。（3）期末考试（40%）：独立操作能力考核。（完成一个大项目，产品、模具结构方案学生自行选择、设计，根椐学生完成情况和课题的难易程度定级、评分。）
五、教材、资料
（1）《Pro/Engineer 项目式教程·零件设计篇》；
（2）《Pro/Engineer 项目式教程·模具设计篇》；
（3）《Pro/Engineer 塑料注塑模设计》；
（4）《塑料制品及模具设计》；
（5）FUTABA模架标准。
参考文献
[1]戴士弘.职业教育课程改革.北京：清华大学出版社，2007.
[2]戴士弘，毕蓉选编.高职教改课程教学设计案例集.北京：清华大学出版社，2007.
关键词 Pro/Engineer；整体教学设计
【中图分类号】G640
一、管理信息
课程名称：《Pro/Engineer》 批准人：略
制定人：略 制定时间：2010-6-10
二、基本信息
学分：3.5 课程类型：高分子材料加工技术专业的专业课
学时：72 先修课：机械制图及Autocad
并行课：塑料制品及模具设计 模具CAD/CAE（Moldflow）
授课对象：略
三、课程设计
1.课程目标设计
（1）能力目标
通过学习，使学生能基本达到可以在无老师指导的情况下，能独立运用PRO/E软件完成中等复杂程度零件的设计、零件的装配、绘制工程图和模具设计。
①能熟练、准确使用草图环境绘制零件二维草图；②能运用拉伸、旋转、扫描等命令进行零件设计；③能使用工程特征对零件进行细化设计；④能使用装配关系对多个零件进行装配；⑤能在装配环境下创建新零件；⑥能对已设计好的零件倒出相应的符合标准的工程图；⑦能根椐产品特点确定相应的分模类型和分模面；⑧能利用PRO/E中的相应模块（Manufactore and Assembly）拆出相应的公、母模仁；⑨能使用EMX模块调用标准模架并进行相关组件设计。
（2）知识目标
①草图绘制、草图约束、尺寸约束、草图操作，绘制草图的一般步骤；②草图平面、参考平面、参照的选取；③拉伸、旋转、扫描、混合的操作和建模方法；④孔、壳、筋、拨模、圆角、倒角的操作；⑤装配的操作方法；⑥在装配环境下创建新零件的方法；⑦工程图的绘制方法；⑧在Manufactore环境下拆模、分模；
⑨在Assembly环境下拆模、分模；⑩EMX模块的应用方法和技巧。
（3）其他目标
①自学能力；②掌握一定数量的专业英语词汇；③与人协调和沟通能力。
2.课程内容设计
模 块 名 称 学 时
零件设计：能综合运用拉伸、旋转、扫描、混合及工程特征，按照给定的零件图进行零件的设计和建模。 30
装配：将零件按一定的约束条件进行组装，并在装配模块下创建新零件。 6
工程图：将三维零件按工程标准转换成工程图（二维）。 2
模具设计：根椐产品结构拆出相应的公、母模仁。 32
EMX模块：EMX模块的使用方法和应用技巧。 2
合 计 72
3.能力训练项目设计
本课程设计了三个贯穿项目，①根椐工程图纸设计出一副FUTABA的标准模架，并将各模板装配成一成品模架；②根椐工程图纸设计出一套挤出机头（管机头），并完成装配；③给定一些塑料产品，学生自己选择产品，完成产品的设计、建模，模具设计工作，并转出模具相应模板的工程图。项目一和项目二可以说是并行项目，其中项目一较简单，应用的工具较少，项目二是对其进行扩充；项目三可以说是一个终极项目，是高分子材料加工技术专业学生学完PRO/E后应达到的目标。
拓展项目：①清华大学的PRO/E认证考试题；②不同类型的产品，采用不同的模具结构和拆模手法。如：简单产品，带靠破孔的产品，砂芯产品，侧抽芯产品，带镶件的产品，斜销产品，一模多腔的模具设计等。
下表是设计的能力训练项目。限于篇幅，节选一部分。
编号 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果
（可展示）
1.14 零件的装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。 ①约束条件；②机械制图基础知识。 上机操作
①进入装配模块；②装配的约束条件和约束关系；③实例讲解。
2.6 零件的装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。 ①约束条件；②机械制图基础知识。 同上
4.进度表设计
下表是进度表设计，限于篇幅，节选一部分列于下表。
序号 学时 教学目标和主要内容
单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 其他内容
（课程主要内容）
6 2 装配 ①装配的约束条件；②如何进行装配。③将前面绘制的零件进行组装。 1.14 ①装配的约束条件：匹配、对齐、插入的条件；②如何应用装配条件。 ①装配的约束条件：匹配、对齐、插入的条件；②如何应用装配条件。
13 4 简易拆模、带靠破孔的拆模 ①如何使用Manufactore模块；②菜单操作；③设计流程；④拉伸、旋转、扫描操作，⑤草图的编辑；⑥草绘平面、参考平面的选择。 3.1
3.2
3.3 ①拉伸、旋转、扫描操作，②草图的编辑。③草绘平面、参考平面的选择；④Manufactore模块的菜单操作；⑤模具设计的设计流程。 ①积木的建模；②积木的拆模、分模，分割出公、母模仁。
5.第一节课设计梗概
①介绍PRO/E和UG的区别和应用领域，应用区域；②展示本课程的项目和应完成的任务；③本课程的考核办法；④PRO/E的界面和基本操作；⑤草图的基本操作；⑥工程图的识图方法和技巧；⑦根椐工程图绘制定模座板。
四、考核方案设计
对学生的分析问题的能力、决策能力、创新能力进行综合评价。（1）平时成绩（20%）：到课率，课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与情况。（2）阶段性考核（40%）：每节课上传规定的课堂练习。（3）期末考试（40%）：独立操作能力考核。（完成一个大项目，产品、模具结构方案学生自行选择、设计，根椐学生完成情况和课题的难易程度定级、评分。）
五、教材、资料
（1）《Pro/Engineer 项目式教程·零件设计篇》；
（2）《Pro/Engineer 项目式教程·模具设计篇》；
（3）《Pro/Engineer 塑料注塑模设计》；
（4）《塑料制品及模具设计》；
（5）FUTABA模架标准。
参考文献
[1]戴士弘.职业教育课程改革.北京：清华大学出版社，2007.
[2]戴士弘，毕蓉选编.高职教改课程教学设计案例集.北京：清华大学出版社，2007.