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分析了中职与普通本科“3+4”分段培养数学课程衔接的基础性原则、应用性原则、职业性原则、多样选择性原则，以《函数》内容为例，从学生现状、专业特点、实践应用、多元发展四个方面对“3+4”分段培养数学课程体系构建进行探索，为“3+4”分段培养数学课程体系的推广奠定基础。
中职与普通本科“3+4”分段培养数学课程衔接的探索与实践
【摘 要】
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分析了中职与普通本科“3+4”分段培养数学课程衔接的基础性原则、应用性原则、职业性原则、多样选择性原则，以《函数》内容为例，从学生现状、专业特点、实践应用、多元发展四
【机 构】
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淮安生物工程高等职业学校
【出 处】
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农业网络信息
【发表日期】
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2017年10期
【基金项目】
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本文获得江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“现代职业教育体系‘3+4’分段培养试点项目建设研究--以淮安生物工程高等职业学校为例“(编号:D/2015/03/115),江苏省教育厅立项课题“中职果蔬花卉生产技术专业与普通本科园艺专业‘3+4’分段培养课程体系的构建与研究”(编号:苏教职[2015]19号)支持
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