中国广大农村的教育依然面临著严重的困境,农村的教育资源相对不足,导致软硬件比城市差,教师的学历虽比往年有所提升,但教师流失较为严重;农村教育人文环境较差,留守儿童的心
摘 要:本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体,分别讨论了“探究——发现——合作”教学和“教授——注入”教学两种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并有效教学的结论。 关键词:新课程有效教学模式 “探究——发现——合作”教学 “教授——注入”教学 教学模式是教学理论和教学实践的综合体。一种教学模式,总有一定的理论主张、理论倾向和理