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摘 要：随着社会经济的逐步发展，人才的需求逐步增加，教育事业的发展受到了较多的关注与重视，越来越多的人将眼光与重心放到了人才培育的教育事业上。在人才培育的过程中，地理思维与地理素养的培育具有举足轻重的作用与价值，为此，如何进一步推动高中地理教育发展，促进高中生的地理思维与地理素养的全面提升，成为了诸多研究人员不断探索研究的话题内容。在信息技术不断发展的背景下，教学信息化建设具有重要的意义，其为教育发展提供了新的发展方向，立足于高中地理教学的发展基础，全面推动高中地理教学信息化的建设与发展，是需要不断探索的教育内容。本文深入探索了高中地理教学信息化策略，以此为高中地理教学方式的发展提供实践建议。
关键词：高中地理;信息化;教学方式
引言：随着信息技术的不断更新与发展，其对于教学的作用与价值也逐步凸显出来，越来越多的人开始关注与重视教学信息化的建设与发展，以期望将全新的教学思路与教育理念，融入到高中地理的教育发展中，融入到具体的教育探索与教学分析中。对于高中地理教育而言，全面引入教学信息化策略，有助于进一步推进高中地理教育的建设与发展，促进学生的地理思维与地理素养的创新培育。本文立足于高中地理教学过程，进一步探索了高中地理教学信息化策略。
一、在高中地理教育中融入信息化教学的价值
对于高中地理教育而言，积极引入信息化教学本身具有重要的价值与作用，其可以为高中地理教学提供全新的探索思路与不断前进的发展动力，改变目前的灌输型教学模式，改善教师与学生之间的关系与交流方式，进一步推动高中地理教学本身的前进与发展。对于高中地理教学而言，信息技术的融入与发展是教育发展的转折点与契机，其从另一个维度上，展现了教育发展的生命力与创新力，其打造了一个全新的教学渠道，营造了更加融洽，更加创新，更加互动的教学交流机制，给予学生更多思考、探索、分析的机会，推动了翻转课堂的教育实践，促进了生本教育理念的贯彻与发展，对于教育而言，其价值是明显的，也是突出的。正因为如此，在新时代背景下，全面推动高中地理教学的信息化发展，具有必然性与必要性。
二、在高中地理教学中推动教育信息化的策略发展
在高中地理教学中，全面促进教育信息化的发展，需要诸多地理教师的共同努力，为此，本文提出了以下教学信息化的策略，以此促进高中地理教学的全面发展。
（一）引入翻转课堂，打造智慧学习空间
在教学信息化建设发展的同时，翻转课堂以全新的发展思路被贯彻运用到教育教学中，成为了推动学生创新发展与素养培育的有效教学模式。在高中地理的教学信息化过程中，教师可以积极学习翻转课堂的教学策略，并在教学实践中积极运用翻转课堂的教学模式，引导学生在课堂教学之前，自主学习地理知识，开展地理思考，自主探索地理奥秘，从而激发学生对地理知识的持续探索兴趣与主动学习意识。在地理课堂中，就学生自主学习的结果开展有针对性的讨论、引导与探索，从而引导学生内化地理知识，拔高学生的地理思考力，促进学生对地理知识的深入研究与分析，促进学生的互动与交流，从而强化学生的地理学习成果，提升高中地理教育的创新发展，推动高中地理课堂的信息化建设。对于高中地理教育而言，翻转课堂的优势与价值是明显的，有助于促进学生的自主学习发展，有助于改善灌输型教育模式的弊端，是值得推廣的教学信息化策略之一。
（二）借助于信息化教学氛围，促进学生的深入思考
在高中地理的教学过程中，教师要积极认识到教学信息化的价值与作用，并借助于信息化教学氛围，打造更加生动，更加互动的教育课堂，从而促进学生的深入思考。对于高中地理教育而言，教师要在教学中积极融入图片欣赏、视频赏析、动画融入等信息化手段，从而拓展高中地理知识的呈现方式，借助于信息化教学手段，灵活教育素材的呈现方式，生动教育课堂的讨论氛围，从而逐步促进学生的深入思考，推动高中地理教育的全面发展。对于教师而言，其还可以引导学生借助于信息化模式开展互动合作学习，引导学生自主搜集地理知识的素材，开展针对地理知识的思考与研究，从而促进学生对地理知识的内化与吸收，推动高中地理教学信息化的发展。对于高中地理教师而言，其可以借助于信息化方式，拓展地理知识的故事与背景资料，以此来引导学生开展深入的思考，以环环相扣层层递进的引导方式，促进学生对地理知识的深入探索，从而创设全新的信息化教学氛围，促进高中地理教育的全面发展。
三、总结
对于高中地理教育而言，全面引入教学信息化策略，有助于进一步推进高中地理教育的建设与发展，促进学生的地理思维与地理素养的创新培育，有助于改善教师与学生之间的关系与交流方式，推动高中地理教学本身的前进与发展。在高中地理的教学信息化过程中，教师可以积极运用翻转课堂的教学模式，引导学生在课堂教学之前，自主学习地理知识，然后在地理课堂中，就学生自主学习的结果开展有针对性的讨论与探索，引导学生内化地理知识，强化学生的地理学习成果。同时，在高中地理的教学过程中，教师可以借助于信息化教学氛围，打造更加生动、互动的教育课堂，积极融入图片欣赏、视频赏析、动画融入等信息化手段，拓展高中地理知识的呈现方式，生动教育课堂的讨论氛围，促进学生的深入思考，以此促进高中地理教育的全面发展。
参考文献
[1]王云生.信息化教学理念下高中地理教育信息化的措施研究[J].高中地理教与学，2017（2）：7-10.
[2]朱鹏飞.生本教育理念的研究进展及其对高中地理教学的启示[J].地理教学，2017（1）：8.
[3]吴星.高中地理教育信息化与核心素养的构建视角[J].地理教学，2017（2）：3-6.
[4]吴明好.基于信息化模式对高中地理教育的研究与探索[J].中国考试，2017，（03）：31-37.
[5]周业虹.浅谈新时代背景下信息化教育视角下的高中地理教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.
作者简介：阮岁青;出生年月：1982.8;性别：女;籍贯：皖铜陵;民族：汉;学历：本科;单位：正阳中学;职务：教师;职称：中二;研究方向：高中地理
关键词：高中地理;信息化;教学方式
引言：随着信息技术的不断更新与发展，其对于教学的作用与价值也逐步凸显出来，越来越多的人开始关注与重视教学信息化的建设与发展，以期望将全新的教学思路与教育理念，融入到高中地理的教育发展中，融入到具体的教育探索与教学分析中。对于高中地理教育而言，全面引入教学信息化策略，有助于进一步推进高中地理教育的建设与发展，促进学生的地理思维与地理素养的创新培育。本文立足于高中地理教学过程，进一步探索了高中地理教学信息化策略。
一、在高中地理教育中融入信息化教学的价值
对于高中地理教育而言，积极引入信息化教学本身具有重要的价值与作用，其可以为高中地理教学提供全新的探索思路与不断前进的发展动力，改变目前的灌输型教学模式，改善教师与学生之间的关系与交流方式，进一步推动高中地理教学本身的前进与发展。对于高中地理教学而言，信息技术的融入与发展是教育发展的转折点与契机，其从另一个维度上，展现了教育发展的生命力与创新力，其打造了一个全新的教学渠道，营造了更加融洽，更加创新，更加互动的教学交流机制，给予学生更多思考、探索、分析的机会，推动了翻转课堂的教育实践，促进了生本教育理念的贯彻与发展，对于教育而言，其价值是明显的，也是突出的。正因为如此，在新时代背景下，全面推动高中地理教学的信息化发展，具有必然性与必要性。
二、在高中地理教学中推动教育信息化的策略发展
在高中地理教学中，全面促进教育信息化的发展，需要诸多地理教师的共同努力，为此，本文提出了以下教学信息化的策略，以此促进高中地理教学的全面发展。
（一）引入翻转课堂，打造智慧学习空间
在教学信息化建设发展的同时，翻转课堂以全新的发展思路被贯彻运用到教育教学中，成为了推动学生创新发展与素养培育的有效教学模式。在高中地理的教学信息化过程中，教师可以积极学习翻转课堂的教学策略，并在教学实践中积极运用翻转课堂的教学模式，引导学生在课堂教学之前，自主学习地理知识，开展地理思考，自主探索地理奥秘，从而激发学生对地理知识的持续探索兴趣与主动学习意识。在地理课堂中，就学生自主学习的结果开展有针对性的讨论、引导与探索，从而引导学生内化地理知识，拔高学生的地理思考力，促进学生对地理知识的深入研究与分析，促进学生的互动与交流，从而强化学生的地理学习成果，提升高中地理教育的创新发展，推动高中地理课堂的信息化建设。对于高中地理教育而言，翻转课堂的优势与价值是明显的，有助于促进学生的自主学习发展，有助于改善灌输型教育模式的弊端，是值得推廣的教学信息化策略之一。
（二）借助于信息化教学氛围，促进学生的深入思考
在高中地理的教学过程中，教师要积极认识到教学信息化的价值与作用，并借助于信息化教学氛围，打造更加生动，更加互动的教育课堂，从而促进学生的深入思考。对于高中地理教育而言，教师要在教学中积极融入图片欣赏、视频赏析、动画融入等信息化手段，从而拓展高中地理知识的呈现方式，借助于信息化教学手段，灵活教育素材的呈现方式，生动教育课堂的讨论氛围，从而逐步促进学生的深入思考，推动高中地理教育的全面发展。对于教师而言，其还可以引导学生借助于信息化模式开展互动合作学习，引导学生自主搜集地理知识的素材，开展针对地理知识的思考与研究，从而促进学生对地理知识的内化与吸收，推动高中地理教学信息化的发展。对于高中地理教师而言，其可以借助于信息化方式，拓展地理知识的故事与背景资料，以此来引导学生开展深入的思考，以环环相扣层层递进的引导方式，促进学生对地理知识的深入探索，从而创设全新的信息化教学氛围，促进高中地理教育的全面发展。
三、总结
对于高中地理教育而言，全面引入教学信息化策略，有助于进一步推进高中地理教育的建设与发展，促进学生的地理思维与地理素养的创新培育，有助于改善教师与学生之间的关系与交流方式，推动高中地理教学本身的前进与发展。在高中地理的教学信息化过程中，教师可以积极运用翻转课堂的教学模式，引导学生在课堂教学之前，自主学习地理知识，然后在地理课堂中，就学生自主学习的结果开展有针对性的讨论与探索，引导学生内化地理知识，强化学生的地理学习成果。同时，在高中地理的教学过程中，教师可以借助于信息化教学氛围，打造更加生动、互动的教育课堂，积极融入图片欣赏、视频赏析、动画融入等信息化手段，拓展高中地理知识的呈现方式，生动教育课堂的讨论氛围，促进学生的深入思考，以此促进高中地理教育的全面发展。
参考文献
[1]王云生.信息化教学理念下高中地理教育信息化的措施研究[J].高中地理教与学，2017（2）：7-10.
[2]朱鹏飞.生本教育理念的研究进展及其对高中地理教学的启示[J].地理教学，2017（1）：8.
[3]吴星.高中地理教育信息化与核心素养的构建视角[J].地理教学，2017（2）：3-6.
[4]吴明好.基于信息化模式对高中地理教育的研究与探索[J].中国考试，2017，（03）：31-37.
[5]周业虹.浅谈新时代背景下信息化教育视角下的高中地理教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.
作者简介：阮岁青;出生年月：1982.8;性别：女;籍贯：皖铜陵;民族：汉;学历：本科;单位：正阳中学;职务：教师;职称：中二;研究方向：高中地理