【摘 要】
:
建国初期,以邓小平为首的西南局领导,坚决贯彻中共中央的指示精神,成功地开展了对西南民族上层人士的统战工作。本文阐述了建国初该地区的社会状况以及中国共产党的民族政策;分析
论文部分内容阅读
建国初期,以邓小平为首的西南局领导,坚决贯彻中共中央的指示精神,成功地开展了对西南民族上层人士的统战工作。本文阐述了建国初该地区的社会状况以及中国共产党的民族政策;分析了对民族上层人士做好统战工作的可能性。
其他文献
好的多媒体课个人以其生动、形象的形式受到学生的欢迎,但教学中并不是所有的内容都是抽象的东西,没有必要将所有的课程和内容都帮成课件。由于课件制作耗时多,难度大,教师不可能
多年的应试教育使老师们形成了只注重知识传授,不讲究教授方法的习惯,致使本应鲜嫩水活的语文课成了压缩饼干,虽然营养仍在,但令人难以下咽。老师有责任把语文课上得既具知识性,又妙趣横生、充满活力,真正有语文味。 一、对教师外在因素的要求 1.教师要举止恰当,着装典雅 语文就是一种文化,汇集了我国几千年文明的精髓,语文教师负载着把这种文化传给下一代的责任,一定情况下,可以说语文老师就是语文的代言人。
语文教师必须高度重视学生能力的培养,深刻认识到使学生具备良好的口头交际能力是现代社会发展的迫切需要,是全面发展学生语文能力的需要,是开掘学生潜能的需要。在教学过程
钟嵘在《诗品序》中提出了"滋味说",要求"以味论诗"。他把"滋味"看作是品诗的重要审美标准。其实,要想真正做到"使味之者无极,闻之者动心",就必须进行"对话",才可以真正走进文本、品味
一、导学案的内涵与特征 (一)“导学案”的概念 导学案是指向针、学习路线图,是在了解学情的基础上,为学生设计的有学习目标、学习内容、学习方法、学习流程的学习活动方案,是由教师(或师生共同)设计的,经过教师“个人→集体→再个人”备课研讨等过程制订的,师生共同完成的,引领学生进行自主学习、自主探究的学习方案,是培养学生自主学习能力和自我发展能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导练”等提高语
教学是教师的教与学生的学的统一活动。可传统作文课堂倾向于把师生关系看作是单向的传和受关系,以教师为中心,先随意给个题目,接着再根据自己的理解简单分析一下题目,然后不管学生是否乐意、是否有话可说就要求当堂创作了。这样的教学方式过分强调了教师的权威和意志,把学生看作是被动的知识接受者,其必然结果就是导致学生的被动性和消极态度。长期如此,孩子们那点对写作的热情慢慢就被消磨殆尽了。鉴于此,笔者准备了一招“
“德”字的构造 ,有着丰富的思想意蕴 ;而“德”字的演变 ,更是紧密联系着中国传统德文化的历史渊源和发展进程
教育是培养人的事业,要把教育的价值落实到每一个学生身上,要建立起注重学生生命发展的教学价值观,要让课堂成为学生生命发展的绿洲,同时也成为自己专业成长的沃土。为此,我
晚清民初,以文化保守派面目出现的知识分子群体往往为学术界所忽略.因为他们处于学术的非主流地位,尽管其治学有独特高明处,也不为学术界所看重.以张尔田为切入点,从家学、师
故障1一辆2007年产的长安福特福克斯轿车,无论点火开关打开还是关闭。ABS泵电机常转,并发出嗡嗡的声响。