【摘 要】
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“立意—建构”型历史课从课的价值层面与操作层面统筹考虑,立历史教育之灵魂、建历史学习之素养,两者有机结合,浑然一体,既让历史课有灵魂、方向、价值追求,又以建构学习认
【机 构】
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广东省广州市增城区荔城中学 广东广州 511300
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“立意—建构”型历史课从课的价值层面与操作层面统筹考虑,立历史教育之灵魂、建历史学习之素养,两者有机结合,浑然一体,既让历史课有灵魂、方向、价值追求,又以建构学习认知理论建构思维、情感、技能、知识等成长要素,使教学目标落地.乡土历史资源与学生的生活环境、成长阅历联系紧密,把乡土历史资源融入“立意—建构”型历史课堂中,能更好地发挥乡土历史教育资源的独特价值,在培养学生家国情怀观念、树立乡土担当责任意识等方面发挥着重要作用.
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