摘要：改革与创新建筑工程技术专业人才培养，实施服务驱动型“双融合三衔接”人才培养模式，通过搭建立体式服务平台，开发基于工作过程导向的课程体系，实施“411”教学组织模式，建立刚柔结合的教学管理制度，提升教师双师素质等途径，以培养满足岗位需要的技术技能型人才。 全文查看链接 　　3.制订教学方案。教学方案是对上述课程体系按职业教育的总体年限进行计划安排。我们改革传统的三段式（基础课、专业基础课、专业课）培养阶段，构建以职业能力培养为目标并按照从简单到复杂、从单一技能到综合能力的递进培养阶段。包括“专业基础及单项能力→施工管理能力→专业综合能力→顶岗能力”四个能力培养阶段。实施“411”教学组织模式，即在1～4学期，除学习《建筑识图基础与CAD》、《建筑测量与放线》等基础性课程外，通过校中企和校内实训基地服务平台进行基础工程施工、主体工程施工、装饰工程施工等“理实一体化”项目训练，培养单项能力，初始体验入职岗位，融入职业环境，感知企业文化；第5学期，依托“校中企”或校企合作承接的工程项目或生产项目平台，针对完整施工过程中技术和管理的综合应用，分模块开展造价管理、施工现场组织与管理、安全与质量管理、资料管理、施工综合实训，以培养学生的专业综合能力；第6学期，学生以准员工的身份在企业进行顶岗实习，进一步提升岗位适应能力，实现由学生向“企业人”和“社会人”的转变。 全文查看链接