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“照着讲”和“接着讲”体现了教师不同的知识观。理性主义知识观和经验主义知识观陷入了客体对主体的牵制和绝对主义，因而是一种权威主义知识观；建构主义知识观和后现代主义知识观则倡导主体建构和批判反思，因而是一种批判主义知识观。从权威主义知识观向批判主义知识观的转型，消失了的教师的主体性也重新得到了回归。