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摘要：为了顺应信息社会的发展潮流，紧随新课程改革的步伐，教育者对于学生学习的要求逐渐加大，老师在初中道德与法治的教学过程中，应积极更新自身的教育理念，积极改进教学方法，对以往传统的教学方法进行创新，结合当今社会发展的情况，针对教学要求制定灵活化的教学目标，借此提升学生的学习成绩。在初中道德与法治的教学过程中，应结合学生的学习水平与学习状况制定相应的教学方案，积极引导学生树立思维意识，培养学生的核心素养。与此同时，老师应关注学生的学习情况以及课程变化，制定灵活的教学目标，这在一定程度上有利于使老师的教学效率得到一定程度的提升。
关键词：道德与法治;初中教学;灵活化目标;方法探究
引言：在初中的道德与法治的教学过程中，老师应坚持以学生为课堂教学的主体，在课前应准备好有关本节课的知识内容，并根据学生在课堂上的表现制定相应的教学目标。将初中道德与法治这门学科的教学效率实现最佳效果。与此同时，老师应在课堂上进行课堂提问，结合学生在课堂上的学习状况制定相应的教学目标，从而提升学生在道德与法治这们学科中的学习积极性，并激发学生的学科思维，树立学科素养，使学生在学习的过程中培养自身的学习能力，将老师在课堂上所讲授的知识灵活的运用到实际生活中。
一、实现灵活化教学目标的意义与作用
在初中的道德与法治的教学过程，老师应坚持更新自身的教学方式，积极改进教学方法，道德与法治这门学科在学生学习过程中起着至关重要的作用，对于学生社会主义核心价值观的树立起着重要作用，并且在一定程度上有利于巩固学生对其他学科的学习。在老师教学的过程中，制定灵活化教学目标，在一定程度上有利于促进学生形成学科思维，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生体会到道德与法治这门学科的学习乐趣。灵活化教学目标的实现需要老师积极更新自身的教育理念，结合学生的学习情况以及当今教育改革的潮流，灵活地制定教学方法，使教学目标适应学生的学习水平，从而提升学生的学习效率。
二、实现灵活化目标的策略与方法
（一）树立道德与法治观念，站在学生的角度考虑问题
道德与法治是一门德育课和理论课，在学生初中阶段的学习过程中起着至关重要的作用，因此，老师在教学过程中，应积极改进教学方法，对以往传统的教学进行创新，告别以往传统老师只是将单一的学科知识传授给学生，固守教学目标，没有结合学生的学习情况而制定的相应的学习计划的传统教学方法。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》这节课时，应坚持以学生为课堂主体，站在学生的角度考虑问题，比如：对于本节课的法律知识，学生对此有什么不懂的知识点，老师站在学生的角度进行思考，对下节课的任务进行准备，制定灵活化教学目标，实现学生在课堂上高效学习的目标，促进学生形成道德与法治的学科思维，提升学生的成绩。
（二）积极培养学生积累知识和独立思考的良好的学习习惯
在初中阶段的道德与法治这门学科的教学过程中，老师应积极结合学生的兴趣爱好以及学习水平，制定灵活化的教学目标，督促学生进行独立思考，培养学生勤学好问的学习习惯。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》中第六课《我对谁负责谁对我负责》这节课时，可以在课堂上提出问题，逐步引导学生进行独立思考，在不断的探索中找到正确答案，从而激发学生的学科思维，使灵活化教学目标得以顺利完成。
（三）综合各因素，创新教学方法，激发学生的学习积极性
事物是不断运动发展的，因此，老师在教学过程中，应积极观察社会发展，结合学生的学习状况制定相应的教学目标。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》这节课时，应结合本节课的知识内容进行讲解，对于“基本经济制度”、“根本经济制度”、 “基本政治制度”這几个制度进行详细地讲解，并适当地结合当今社会发展的趋势，将本节课所学的知识带入当今的社会生活中，借此提升学生的综合思维，以及对初中道德与法治这门学科有深刻的了解，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。由此一来，使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性，从而使灵活化教学目标更好地实现。
结束语：结合上文所阐述的有关老师如何在初中道德与法治的教学过程中实现灵活化目标的意义与策略可以看出，老师应积极改进教学方法，结合学生的学习情况制定相应的教学策略，促进学生树立学科思维，使学生在学习初中道德与法治的过程中树立高尚的品质。此外，通过老师制定灵活化教学目标，对学生进行针对性的教学，来提升学生的学科成绩，提升教学效率，使灵活化教学目标顺利实现。
参考文献：
[1]刘若楠. 基于人的思想品德形成过程的初中《道德与法治》教学内容研究[D].广西民族大学，2017.
[2]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院，2017.
[3]刘德东. 试论初中道德与法治教学方法[J]. 中国校外教育，2017（13）：114+162.
关键词：道德与法治;初中教学;灵活化目标;方法探究
引言：在初中的道德与法治的教学过程中，老师应坚持以学生为课堂教学的主体，在课前应准备好有关本节课的知识内容，并根据学生在课堂上的表现制定相应的教学目标。将初中道德与法治这门学科的教学效率实现最佳效果。与此同时，老师应在课堂上进行课堂提问，结合学生在课堂上的学习状况制定相应的教学目标，从而提升学生在道德与法治这们学科中的学习积极性，并激发学生的学科思维，树立学科素养，使学生在学习的过程中培养自身的学习能力，将老师在课堂上所讲授的知识灵活的运用到实际生活中。
一、实现灵活化教学目标的意义与作用
在初中的道德与法治的教学过程，老师应坚持更新自身的教学方式，积极改进教学方法，道德与法治这门学科在学生学习过程中起着至关重要的作用，对于学生社会主义核心价值观的树立起着重要作用，并且在一定程度上有利于巩固学生对其他学科的学习。在老师教学的过程中，制定灵活化教学目标，在一定程度上有利于促进学生形成学科思维，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生体会到道德与法治这门学科的学习乐趣。灵活化教学目标的实现需要老师积极更新自身的教育理念，结合学生的学习情况以及当今教育改革的潮流，灵活地制定教学方法，使教学目标适应学生的学习水平，从而提升学生的学习效率。
二、实现灵活化目标的策略与方法
（一）树立道德与法治观念，站在学生的角度考虑问题
道德与法治是一门德育课和理论课，在学生初中阶段的学习过程中起着至关重要的作用，因此，老师在教学过程中，应积极改进教学方法，对以往传统的教学进行创新，告别以往传统老师只是将单一的学科知识传授给学生，固守教学目标，没有结合学生的学习情况而制定的相应的学习计划的传统教学方法。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》这节课时，应坚持以学生为课堂主体，站在学生的角度考虑问题，比如：对于本节课的法律知识，学生对此有什么不懂的知识点，老师站在学生的角度进行思考，对下节课的任务进行准备，制定灵活化教学目标，实现学生在课堂上高效学习的目标，促进学生形成道德与法治的学科思维，提升学生的成绩。
（二）积极培养学生积累知识和独立思考的良好的学习习惯
在初中阶段的道德与法治这门学科的教学过程中，老师应积极结合学生的兴趣爱好以及学习水平，制定灵活化的教学目标，督促学生进行独立思考，培养学生勤学好问的学习习惯。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》中第六课《我对谁负责谁对我负责》这节课时，可以在课堂上提出问题，逐步引导学生进行独立思考，在不断的探索中找到正确答案，从而激发学生的学科思维，使灵活化教学目标得以顺利完成。
（三）综合各因素，创新教学方法，激发学生的学习积极性
事物是不断运动发展的，因此，老师在教学过程中，应积极观察社会发展，结合学生的学习状况制定相应的教学目标。例如：老师在讲授部编版初中道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》这节课时，应结合本节课的知识内容进行讲解，对于“基本经济制度”、“根本经济制度”、 “基本政治制度”這几个制度进行详细地讲解，并适当地结合当今社会发展的趋势，将本节课所学的知识带入当今的社会生活中，借此提升学生的综合思维，以及对初中道德与法治这门学科有深刻的了解，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。由此一来，使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性，从而使灵活化教学目标更好地实现。
结束语：结合上文所阐述的有关老师如何在初中道德与法治的教学过程中实现灵活化目标的意义与策略可以看出，老师应积极改进教学方法，结合学生的学习情况制定相应的教学策略，促进学生树立学科思维，使学生在学习初中道德与法治的过程中树立高尚的品质。此外，通过老师制定灵活化教学目标，对学生进行针对性的教学，来提升学生的学科成绩，提升教学效率，使灵活化教学目标顺利实现。
参考文献：
[1]刘若楠. 基于人的思想品德形成过程的初中《道德与法治》教学内容研究[D].广西民族大学，2017.
[2]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院，2017.
[3]刘德东. 试论初中道德与法治教学方法[J]. 中国校外教育，2017（13）：114+162.