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针对当前中学信息技术课堂教学中学生学习存在的差异,本文探索了差异产生的原因,以及在课堂中差异教学的具体实施方法,注重在课堂中体现"以学生发展为本"的新课程改革的基本理念,既尊重差异又避免差异化的教学策略对学生的情感造成的不良影响。
信息技术教学中的差异性教学探究
【摘 要】
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针对当前中学信息技术课堂教学中学生学习存在的差异,本文探索了差异产生的原因,以及在课堂中差异教学的具体实施方法,注重在课堂中体现"以学生发展为本"的新课程改革的基本
【机 构】
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陇南师范高等专科学校,
【出 处】
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中国西部科技
【发表日期】
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2010年14期
其他文献
由于环氧树酯（ｅｐｏｘｙ）／氨酯丙酸酯树脂（ＵＡＲ）同步互穿网络（ＳＩＮ）表现出明显的相分离形态，因此建立了非均相传递模型．实验结果表明，在所研究的ｅｐｏｘｙ／ＵＡＲＳＩＮ质量比范围内（１００／０～５０／５０），两个网络呈现出具有一定相畴尺寸的形态，用非均