论文部分内容阅读
教师需严格遵守因材施教教学原则,为学生的发展提供更多的可能性。而关于培优扶差教育教学的展开,教师需对不同层次学生的个性品质、基本素养进行全面了解。切实关注学生个体的差异性及造成差异的关键要素,并构建系统性与层次性兼具的教学方案。由此,以学生既定的能力为参考,促使教师有目的、有层次性的开展教学活动。充分发挥因材施教优势与价值,助力学生综合能力获得有效提升。