摘要：音乐是聆听的艺术，它影响听觉器官和人们的心理，在聆听的过程中享受美。为了感受音乐艺术的美，我们应该仔细聆听，仔细学习，然后深入理解音乐创作，从而达到音乐学习的目的。音乐授课的过程不仅仅是教学生进行唱歌，而且要教会学生学会聆听，但是当前学生们对音乐作品了解不多，因此有必要进行音乐聆听教学的策略。

关键词：小学音乐;欣赏教学;聆听策略

引言：为了提高小学音乐聆听课程的效果，帮助学生感受音乐的魅力，小学音乐教师应该克服传统教育观念的局限，引入新的教育模式，关注音乐，聆听音乐，熟悉作家的思想情感，以音乐作为交流情感的手段，激发学生的学习兴趣，通过教学体系，提高学生的音乐聆听的能力，摆脱对教师的依赖，满足新时期教育的基本素质要求。

一、小学音乐聆听教学的重要性

小学阶段是学生身心发展的重要阶段。在此期间，学生们刚刚接受了新课程，影响了学生们的生活发展。音乐作为一个重要的艺术领域，不仅培养了学生的文化精神，而且对学生的心理发展产生了巨大的影响，小学文化教育的重担大部分在学生身上，特别是压力大的高年级学生，需要我们正确引导，通过音乐缓解压力，丰富课外生活，教师要要通过一系列心理咨询和音乐活动不断提升学生的音乐文化素养。因此音乐素养的提高对于学生得身心健康有着至关重要的作用，在音乐教学中，学会聆听是学生学习音乐的重要内容之一，在这个阶段，音乐教师应该更多地注重学生的聆听教学，加强学生们对音乐的理解，分享学生们关于音乐之路的小故事，挖掘學生的音乐潜能[1]。

二、小学音乐聆听教学实践中存在的主要问题

（一）教学模式和方法单一

在实践教学过程中，教师通常采用传统的教学方法和教学模式，更注重学生的学业表现，对音乐的聆听教育没有重视，在现有的音乐学校学习音乐很困难。音乐聆听教学本身非常有趣，具有艺术性和开放性，但新的教学方法和模式在当前的教学中很少使用。

（二）运用较少的教学实践

在日常生活中，音乐聆听教学与各个方面都有着密切的关系，但在小学音乐课堂的音乐聆听教学实践中却很少采用实践教学方法。音乐聆听教学与学生实际生活结合不好，影响学生综合素质和能力的培养。虽然通过各种实践活动，学生的学习积极性和动机得到了迅速提高，但教育活动没有得到有效实施和充分利用，小学音乐聆听教学的质量没有得到迅速提高，无法有效地提高学生的实践能力和创造力[1]。

（三）学生主体地位没有得到充分体现

科学教学方法运用不足，学生个性发展薄弱，对学生主体地位的反映不全面，实践教学过程中对学生综合能力的培养效果差，当学生犯错误时，老师没有给予合理的教学评价。因此，小学音乐聆听教学的内容没有得到有效的改进，这严重限制了学生的创造力和创造能力[2]。

三、浅谈小学音乐课堂有效聆听的策略

（一）明确教学目标，细化聆听步骤

在教授新歌时，老师会聆听学生的声音和情绪。把这首歌听三遍，熟悉音律以后，再体会作者的情绪，根据动机理解歌曲的主题和情感，初步聆听，感受歌曲的感觉和速度，激发学生的学习积极性。在第二次演示中，教师以音乐会的形式向学生传授歌曲知识，并具有较强的自主学习能力，教师的歌曲帮助学生理解和理解歌曲[2]。第三，学生只有跟随音乐的节奏才能更好地理解节奏的变化。因此，教师将根据学生自身的规律和教材以不同的形式结合内容，对具体问题进行详细的解释和分析，首先要明确培养目标，根据培养目标制定培养计划。小学音乐一般是一首欢快动人的歌曲，它给学生生活和困难，教会学生形成面对面的乐观主义，永不放弃，勇于面对困难，乐观生活的心态和情感。教师让学生感受到音乐生活的作用，学生大胆歌唱，用音乐鼓励自己表达情感和思想[2]。

（二）结合聆听，丰富学生的情感

教师首先要掌握音乐的情感因素，为学生的学习创造有利条件，教师通过自己的感受和学生的感受融入歌曲，更好地融入音乐课堂，学生可以通过学习与音乐家进行交流，教师引导学生在音乐中表达真情，让学生感受音乐情境[3]。

（三）分层次、有步骤地聆听

学生开始上课后，老师可以听三遍。首先，我重复一遍，学生可以听音乐，听众可以仔细研究第二音节的音乐细节，听第三音节的音乐，这可以有效地从一般到细节的掌握。，以“生日快乐”为例，学生们将“生日快乐”改为材料，以了解这首歌的著名歌曲。所有学生都经历了四次变化，并经历了阶段性变化和特点。最后，学生们把它作为一个整体来听，研究了旋律组合的音乐魅力，在充分理解和熟悉音乐之后，学生们对音乐有了更高的兴趣，并且可以保证聆听教学的有效性[3]。

（四）对相互聆听的习惯加以培养

当学生们认真听音乐时，音乐会进入了他的内心。这种感觉的其他形式，表现为对音乐的理解，这种作用是显而易见的。例如，在进行音乐弹唱的时候，不要理会周围的声音，加强聆听学生的声音，并欣赏老师的示范作用，试着说出钢琴的旋律，增强聆听教学[3]。为了更好地理解这首歌，要让学生尝试不同的形式。在师生合作的框架内，加强学生之间的合作，引导学生参与，增强学生针对性。培养学生的注意力和兴趣，以歌曲为例，激发学生思维，使学生能够掌握正确的演唱方法。

结语：聆听教学在小学音乐聆听教学中具有良好的效果，它可以提高音乐教学方法和手段的有效性，加深学生对音乐的理解，发挥学生对音乐的理解和创造性，聆听和适应音乐艺术发展的规律，提高学生的音乐素养，提高小学音乐聆听教学的效果。

参考文献：

[1]朱琳.小学音乐课堂中有效聆听的策略研究[J].基础教育研究.2018（08）：58-59.

[2] 孟萱.试析音乐欣赏课充满活力的有效策略[J].中国校外教育，2018，34：10+12.

[3]邱金.学会聆听，感悟音乐的真谛——小学音乐教学中聆听有效性的实践与研究[J].北方音乐，2018，38（7）：188.