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摘要：英语是当今世界主要的国际通用语言，也是联合国的正式工作语言。随着我国改革开放和对外经济的飞速发展，国际交流日益频繁，以及社会生活的信息化和经济的全球化，英语教育也越来越得到重视和加强，英语的重要地位日益突出。因此，在引导学生学习英语的道路上，英语教师任重而道远。
关键词：农村教学;初中英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-349
引言
由于农村化进程的不断加快，越来越多的人才涌入城市，乡村学校的数量也变得越来越少。而且由于地理位置、教育资源、经济状况等原因，乡村学校的教学资金不足。由于周围环境的影响，许多的学生和家长对于学习并没有十分重视，尤其是偏远的地区，对于学习的概念更加模糊。农村学校的教学设备得不到充分支持，一部分农村学生对上学又没有太强烈的渴望，学校的办学动力不足，教学方式也相对落后。英语作为一门难度较大的语言类课程，一个好的学习环境是十分重要的，农村教学环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的英语机会并不多。
一、影响初中生英语学习兴趣的原因
（一）初中英语教学方法比较老旧
传统的英语教学方法主要是理论教育，英语是一门实践性很强的学科，对学生来讲，学习英语的关键在于应用，只有把英语知识应用到交流过程中，才能发挥英语这门语言的作用。在初中英语学习过程中，有很多英语知识点需要学生用心體会、领悟，在教学过程中，教师一味地在讲台上给学生讲解知识，弊端越来越突出，只会让学生感觉到枯燥乏味，对英语课程不感兴趣。
（二）作业形式单一
在英语课堂教学中，作业是最为重要的环节，是学生进行知识总结、提升学生英语成绩的重要途径。同时，英语作业还是新课程标准下完成英语教学目标的重要途径。但就目前而言，教师在布置英语作业的时候，常常以抄写、记忆为主，更加倾向于知识目标的完成。在这种英语作业形式下，不仅耗时长、重复率高，也在很大程度上降低了学生的学习兴趣。
（三）文化差异
英语作为一门语言，是对文化的一种体现。初中学生在英语学习中，常常会受到母语环境、中国文化的影响，致使其语言表达和组织形式产生较大的差异，学生在进行英语学习的过程中，常常会受到固有思维的限制，致使英语学习中存在较大的障碍。在这种情况下，学生常常出现无法理解课堂教学内容的现象，致使其产生厌倦的现象，以至于学生学习兴趣低下，无法全身心地投入到课堂学习中。
二、设置奖惩机制，鼓励学生开展学习活动
初中的学生正处于青春期，他们对于“面子”的追求特别执着，自尊心也特别强。英语教师可以抓住学生的这一特点，利用学生的好胜心和自尊心，在班级内实行英语课堂奖惩机制，成绩优秀的学生会获得教师的奖励，表现不好的学生则会被教师惩罚。
英语知识枯燥、乏味，尤其是对于日常生活中难以接触到英语的农村学生来说，英语学习是陌生且困难的，英语单词就像是一连串奇异的符号以各种各样的方式组合在一起，英语文章的阅读就仿佛是一本天书，学生很难对其产生强烈的学习欲望。而且，由于学校教学设备及教学方式的落后，英语课程枯燥无味，对学生没有足够的吸引力。此时，就需要教师为学生提供一些学习的动力。有动力才会有进步，奖惩机制的设置，使得学生有了努力学习的目标，激发了学生学习的热情，使学生愿意对英语学习投入时间与精力，有助于英语教学工作的开展，实现英语教学效果的有效提升。
三、借助教学工具，提高学生的学习兴趣
对于陌生领域的探索，如果能够得到外力的帮助，那么探索活动的进行就会更加顺利。英语学习对于农村校园的学生来说，就是在接触某个陌生事物并与该事物建立长久的联系。因此，如果教师在教学过程中能够利用一些道具辅助教学工作的进行，那么英语教学活动可能会开展得更加顺利，也更容易被学生接受。
因为各种外界的影响以及学习条件的限制等因素，农村英语教师能够用到的道具是有限的。那么，如何合理运用有限的教学道具，使其充分发挥积极有效的作用，就是教师需要重点考虑的事情。教师要提前做好教学计划，引导学生投入到英语学习中。比如，在讲解以动物为主题的教学单元时，借助简单的教具就可以辅助教学。教师可以充分利用多媒体，上面的单词配有实物图片，方便学生的理解，也能够使学生对英语更感兴趣。
四、开展知识竞赛，激发学生的学习欲望
竞争是人与人之间意图战胜对方的心理需要和行为活动，积极的竞争活动能够使人振奋精神，奋发进取，促进个人的进步和学习效率的提高。每个初中生都有很强的好胜心，将竞争带入到课堂之中会更加有利于教学活动的开展。所以，教师在进行英语教学时应该偶尔开展一些竞赛活动，为学生接下来的学习提供动力。
英语学习是单元模式的，每一个单元中都包括单词、短语、语法、句子和文章，教学内容丰富，可供开展竞赛的素材也十分丰富。以文章为例，教师可以选择一段重点文章要求学生回家背诵，下节课时候同学之间要开展竞赛，看谁背的快，发音准。在教室的后方张贴一张“光荣榜”，竞赛前两名的照片就会出现在光荣榜上直到下一周被其他人替换掉。
五、设置教学情境，调动学生的积极性
情境教学是开展教学活动的有效手段，通过情境的创设为学生构建一个良好的学习环境，学生将自己带入到这一情境当中，能够更加快速地投入到学习中，更加轻松地理解学习内容。在设置教学情境时首先要确认教学内容，然后以教学内容为基础进行情境创设，情境的创设一定要贴合实际，要让学生有带入感，方便学生快速融入到情境当中，使学生从学习中获得乐趣，让学生爱上英语学习，调动学生的学习积极性。
六、结语
总而言之，英语是一门应用性很强的语言学科，同时也是一门综合了听、说、读、写等方面能力的课程。就目前的教育情况来看，振兴农村教育还有很长的一段路要走，农村初中生的英语学习进程中也可能会存在很多的困难。因此，需要英语教师做出一定的付出，努力提高农村英语教学的质量，提高学生的英语水平。
参考文献
[1]全粉英. 农村初中学困生英语学习兴趣缺失根源调查研究[D].北华大学，2020.
[2]李英红. 增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.
关键词：农村教学;初中英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-349
引言
由于农村化进程的不断加快，越来越多的人才涌入城市，乡村学校的数量也变得越来越少。而且由于地理位置、教育资源、经济状况等原因，乡村学校的教学资金不足。由于周围环境的影响，许多的学生和家长对于学习并没有十分重视，尤其是偏远的地区，对于学习的概念更加模糊。农村学校的教学设备得不到充分支持，一部分农村学生对上学又没有太强烈的渴望，学校的办学动力不足，教学方式也相对落后。英语作为一门难度较大的语言类课程，一个好的学习环境是十分重要的，农村教学环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的英语机会并不多。
一、影响初中生英语学习兴趣的原因
（一）初中英语教学方法比较老旧
传统的英语教学方法主要是理论教育，英语是一门实践性很强的学科，对学生来讲，学习英语的关键在于应用，只有把英语知识应用到交流过程中，才能发挥英语这门语言的作用。在初中英语学习过程中，有很多英语知识点需要学生用心體会、领悟，在教学过程中，教师一味地在讲台上给学生讲解知识，弊端越来越突出，只会让学生感觉到枯燥乏味，对英语课程不感兴趣。
（二）作业形式单一
在英语课堂教学中，作业是最为重要的环节，是学生进行知识总结、提升学生英语成绩的重要途径。同时，英语作业还是新课程标准下完成英语教学目标的重要途径。但就目前而言，教师在布置英语作业的时候，常常以抄写、记忆为主，更加倾向于知识目标的完成。在这种英语作业形式下，不仅耗时长、重复率高，也在很大程度上降低了学生的学习兴趣。
（三）文化差异
英语作为一门语言，是对文化的一种体现。初中学生在英语学习中，常常会受到母语环境、中国文化的影响，致使其语言表达和组织形式产生较大的差异，学生在进行英语学习的过程中，常常会受到固有思维的限制，致使英语学习中存在较大的障碍。在这种情况下，学生常常出现无法理解课堂教学内容的现象，致使其产生厌倦的现象，以至于学生学习兴趣低下，无法全身心地投入到课堂学习中。
二、设置奖惩机制，鼓励学生开展学习活动
初中的学生正处于青春期，他们对于“面子”的追求特别执着，自尊心也特别强。英语教师可以抓住学生的这一特点，利用学生的好胜心和自尊心，在班级内实行英语课堂奖惩机制，成绩优秀的学生会获得教师的奖励，表现不好的学生则会被教师惩罚。
英语知识枯燥、乏味，尤其是对于日常生活中难以接触到英语的农村学生来说，英语学习是陌生且困难的，英语单词就像是一连串奇异的符号以各种各样的方式组合在一起，英语文章的阅读就仿佛是一本天书，学生很难对其产生强烈的学习欲望。而且，由于学校教学设备及教学方式的落后，英语课程枯燥无味，对学生没有足够的吸引力。此时，就需要教师为学生提供一些学习的动力。有动力才会有进步，奖惩机制的设置，使得学生有了努力学习的目标，激发了学生学习的热情，使学生愿意对英语学习投入时间与精力，有助于英语教学工作的开展，实现英语教学效果的有效提升。
三、借助教学工具，提高学生的学习兴趣
对于陌生领域的探索，如果能够得到外力的帮助，那么探索活动的进行就会更加顺利。英语学习对于农村校园的学生来说，就是在接触某个陌生事物并与该事物建立长久的联系。因此，如果教师在教学过程中能够利用一些道具辅助教学工作的进行，那么英语教学活动可能会开展得更加顺利，也更容易被学生接受。
因为各种外界的影响以及学习条件的限制等因素，农村英语教师能够用到的道具是有限的。那么，如何合理运用有限的教学道具，使其充分发挥积极有效的作用，就是教师需要重点考虑的事情。教师要提前做好教学计划，引导学生投入到英语学习中。比如，在讲解以动物为主题的教学单元时，借助简单的教具就可以辅助教学。教师可以充分利用多媒体，上面的单词配有实物图片，方便学生的理解，也能够使学生对英语更感兴趣。
四、开展知识竞赛，激发学生的学习欲望
竞争是人与人之间意图战胜对方的心理需要和行为活动，积极的竞争活动能够使人振奋精神，奋发进取，促进个人的进步和学习效率的提高。每个初中生都有很强的好胜心，将竞争带入到课堂之中会更加有利于教学活动的开展。所以，教师在进行英语教学时应该偶尔开展一些竞赛活动，为学生接下来的学习提供动力。
英语学习是单元模式的，每一个单元中都包括单词、短语、语法、句子和文章，教学内容丰富，可供开展竞赛的素材也十分丰富。以文章为例，教师可以选择一段重点文章要求学生回家背诵，下节课时候同学之间要开展竞赛，看谁背的快，发音准。在教室的后方张贴一张“光荣榜”，竞赛前两名的照片就会出现在光荣榜上直到下一周被其他人替换掉。
五、设置教学情境，调动学生的积极性
情境教学是开展教学活动的有效手段，通过情境的创设为学生构建一个良好的学习环境，学生将自己带入到这一情境当中，能够更加快速地投入到学习中，更加轻松地理解学习内容。在设置教学情境时首先要确认教学内容，然后以教学内容为基础进行情境创设，情境的创设一定要贴合实际，要让学生有带入感，方便学生快速融入到情境当中，使学生从学习中获得乐趣，让学生爱上英语学习，调动学生的学习积极性。
六、结语
总而言之，英语是一门应用性很强的语言学科，同时也是一门综合了听、说、读、写等方面能力的课程。就目前的教育情况来看，振兴农村教育还有很长的一段路要走，农村初中生的英语学习进程中也可能会存在很多的困难。因此，需要英语教师做出一定的付出，努力提高农村英语教学的质量，提高学生的英语水平。
参考文献
[1]全粉英. 农村初中学困生英语学习兴趣缺失根源调查研究[D].北华大学，2020.
[2]李英红. 增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.