【摘 要】
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借鉴管理领域的＂第二曲线＂理论,教师职业生涯周期可以划分为学习入门期、能力形成期、成就获得期和转型提升期四个阶段。高校组织在教师职业生涯规划与专业发展的进程中起着重
【出 处】
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河南师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家软科学研究计划立项项目(2007GXQ4B110)
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借鉴管理领域的＂第二曲线＂理论,教师职业生涯周期可以划分为学习入门期、能力形成期、成就获得期和转型提升期四个阶段。高校组织在教师职业生涯规划与专业发展的进程中起着重要的作用,实现教师持续性专业发展就是要求组织与个人就发展目标达成一致,这将有助于教师成长的一系列管理和支持措施贯穿于教师整个职业发展过程中,在＂第一曲线＂与＂第二曲线＂的交替中实现教师个人专业发展能力与高校组织内涵发展活力的螺旋式上升。
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