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目的
探讨在骨科临床实习中进行叙事医学教学的作用。
方法对山西医科大学2013级临床医学专业("5＋3"一体化)87名学生在骨科实习中进行叙事医学教学，采用杰弗逊同理心量表测量学生教学前后的共情水平，并通过问卷调查评价学生对叙事医学教学的认同度。
结果教学后学生共情水平评分为(114.5±10.9)分，高于教学前的(101.2±12.0)分，其差异具有统计学意义(t＝21.826，P<0.05)。问卷调查结果显示，75.9%(66/87)的学生对叙事医学教学有着浓厚的兴趣，98.9%(86/87)的学生建议以后继续进行这种教学。
结论在骨科临床实习中进行叙事医学教学可以提高学生的共情能力，学生对叙事医学教学认同度高。