【摘 要】
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纵观十年高职教育教学改革，高职课程改革要远比教材建设来得更直接、更深刻。当课程改革涌现多样化的课程模式时，作为课程改革成果物化形式的教材，无论是规划还是实践，还未能很好
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纵观十年高职教育教学改革，高职课程改革要远比教材建设来得更直接、更深刻。当课程改革涌现多样化的课程模式时，作为课程改革成果物化形式的教材，无论是规划还是实践，还未能很好地与课程改革相适应。校企合作是高职教材建设历史选择，为改变这种状况，需要坚持以生为本、岗位对接的原则，并把握好教材开发主体、教材评价和知识产权保护三个要素。
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