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关键词： 水平四;毽球;脚内侧踢毽球;教学设计
中图分类号：G633.96
中图分类号：G633.96
水平四毽球
【摘 要】
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关键词： 水平四;毽球;脚内侧踢毽球;教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2020）10-00-03 一、设计思路 本课设计是以脚内侧踢毽球技术的学习与应用为主线，教学过程渗透“乐学慧动”的教学理念，通过小组互助合作学习，鼓励学生积极发现问题、主动解决问题，教师及时点拨、归纳，让学生“乐中学，学中思，思中会，慧后动”，凸显课堂中学生的主体地
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年10期
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摘 要：推广奥林匹克教育是开展奥林匹克运动的重要举措，在“教育强国，体育强国”这一百年大计的双轮驱动之下，裴东光的奥林匹克教育之路经过了三十年的发展历程，在留学海外的独自求学、回国后的实践教学、模拟奥运会的艰辛筹办、带领团队开创“北京模式”以及开展冬季奥林匹克教育工作等不同阶段，裴东光始终将奥林匹克教育理论与实践相结合，影响了一代又一代人。 关键词：奥林匹克教育;裴东光;理论与实践 中图分类号
柏拉图:让我们去那儿。 弟子:那儿有什么? 柏拉图:那儿有一棵树。 …… 语文是什么? 有人说,语文是一棵树。 《盛新凤讲语文》(语文出版社,2008年5月版)就像一棵丰美的大树。那是好大的一棵“和美”之树,一棵语文教学的智慧之树!盛新凤老师在这本专著中,在全国小语界率先提出了“和美语文”的教育主张。“和美语文”——让人耳目一新!作为一名一线的语文教师,读这本书时,我感到特别振奋。确切
摘 要： 运动会作为学校体育工作的重要内容，具有多种教育意义，既可以检验体育课堂教学成效，还可以在过程中凝聚班级力量、升华集体荣誉感。全员运动会作为新型运动会模式，具有有赛无类、依托教学、趣味挑战和行为养成的特点，遵循全员参与、小项目制、大集体和学生自管原则，是各方相互沟通、相互协作，共同参与的盛会。 关键词： 全员运动会;小项目;大集体;设计与实施 中图分类号：G623.8 文献标识码：A
知道这几个句子要细细品读，但不知道应该怎样品读，于是只好叫学生一遍又一遍地诵读，男声读，女声读，全班读，个别读，教师自己也示范着读，以为这就是品读。知道这里是个文本空白，可以充分开掘，但不知道怎么开掘利用，于是，只好笼统地说：这个省略号省略了什么?请你拿出笔，把它写下来，由学生天马行空。知道文本情景体验的重要，可不知道哪些情景可引导学生体验，哪些情景无法让学生体验，于是，只好随心所欲，想着体验就体
摘 要：篮球比赛中配合至关重要，而传接球恰恰是决定配合成败的关键所在。文中通过限制运球，逼迫学生多传球，多跑动，既提高了课的练习密度，又让学生体会通过团队努力获得成功的喜悦。 关键词：队员；传接球；配合；团队 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）02-0036-01 一、案例背景 在一次篮球双手胸前传接球教学中安排了教学比赛，A、B两班进行了
关键词：水平三；足球运动；第5次课 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）01-0018-02 一、指導思想 本课以体育与健康课程标准为依据，根据学生心理和生理特点，以校园联赛为背景，将小足球知识、技术、技能片断融入，强调防守、注重进攻，充分体验足球运动的对抗性。 二、学情分析 学生喜欢小足球教材，能积极投入到学习和竞赛中。结合本校小足球课程的
阅读教学的规律呼唤着生本课堂的到来。从表 面看，学生是否主动参与，是否有兴趣的学，是衡量 生本课堂的标志，但从本质上来看，教学是否基于学 生学情，是否让学生经历完整的、充分的阅读过程， 让学生经历从不会到会、不懂到懂，不熟练到熟练的 过程而获得发展，这才是生本课堂的根本标尺。因 此，其教学设计的取向也将迎来必要的变化。 一、指向需求 学习者的阅读需求是教师在教学设计时要考虑
[案例描述] 《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册第六组关于“爱”的主题下的一篇感人篇章。教材首先向读者交代了一个时间背景——1999年9月22日，早晨7时30分。这是一个特殊的时间背景，因为“就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区”，给台湾人民带来了一场极大的灾难；这是一个特殊的时间背景，因为此刻，“大地仍在余震中摇晃”；这是一个特殊的时间背景，因为此时还只有“7时30分”，天
摘 要：对中国共产党建党百年来领导开展的学校体育的发展历程进行梳理，包括新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期与中国特色社会主义新时代。在中国共产党建党百年来的不同历史时期，学校体育作为教育的重要组成部分，始终围绕中国共产党的中心工作展开，并在发展历程中不断取得新进展，其基本经验主要有：贯彻中国共产党的教育方针，坚持社会主义办学方向;突出学校体育的地位，构建