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词汇是学好英语最为关键的要素之一,必须帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力.“痕迹理论”指出“凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹”,要提高学生的词汇量需要不断的记忆唤醒.结合课堂教学的几个具体实验方法,得出“痕迹理论”的实践应用结果及其引发的结果.