活动观视域下的概要写作三步法教学实践

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概要写作融合读与写,考查学生的理解、概括和表达等多元思维能力。本文基于“实践英语学习活动观,提高学生学用能力”学科基本理念,依托概要写作新题型,以U型三步法为切入,围绕主题语境,探讨概要写作教学活动路径,融合学习理解、应用实践和思维的迁移创新,进行语言的输出实践。
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