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摘要：DM是英文Direct Mail Advertising（直接邮送广告）的简称，它包括：销售函件、产品目录、产品说明书、宣传册、名片、明信片以及传单等，以设计与创意新颖别致、制作精美为特色。在Photoshop教学中引入DM设计，帮助学生学会进行需求分析、图形设计、文字添加等，能培养学生的综合能力，同时让学生更好地与市场接轨，适应市场变化。
关键词：DM广告设计；项目教学；校企合作
Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多职业院校都开设了这门课程。但是我们也应该看到，很多人都局限在“会Photoshop”，而不能灵活地运用，只能依葫芦画瓢，不能用Photoshop完成最终的作品，更谈不上从事专业图像处理工作。但是，从事这门课的教学人员都有这样一个感觉，那就是这门课“好学”，但却很不容易“学好”。
要真正提高学生的Photoshop创作水平，必须选取合适的载体对学生进行培训，以提高学生的专项技能和创新能力，提高学生的综合能力，同时让学生能保持对行业发展最新动态有比较深刻的了解。DM就是这样一种有针对性地培养学生综合能力的有效载体。
DM广告是一种新生的传播媒介，它以下几个特点决定了它适合在Photoshop教学中使用：其一，水平高，但是起点不高，学生能较容易地参与进去。其二，画面、造型精美，作为素材可弥补初学者美术功底不足的缺点，也可以通过耳濡目染培养学生的鉴赏能力。其三，创意新颖，多接触可以让初学者掌握一定的创作模式。其四，DM广告是一个终端产品，多接触能让学员理解行业发展的最新动态。
有鉴于此，我们主动和校外广告公司联系，制作DM广告设计，让学生通过实际操作，了解客户的要求，零距离地接触市场，了解市场调研——策划——设计——印刷制作这一流程各个环节所涉及的内容。通过实战练习，使学生做到胸中有数，会达到很好的教学效果。
下面就应用DM设计制作提高Photoshop教学品质作一点肤浅的阐述。
一、DM的含义
DM广告种类繁多，常见的基本形式包括：销售函件、产品目录、产品说明书、宣传册、名片、明信片以及传单等。由于信息通讯和市场调查事业的发展，DM广告从过去低效率、漫无目的的广泛传播转向了有针对性地向目标对象寄送广告，从而使广告效果提高，DM广告近年来又受到企业的重视。特别是在面对社区公众和市场虽大但顾客分散的情况下，DM广告发挥着其他广告形式不能取代的作用。日常生活中我们所见的传单，都可算是DM的一种。而狭义的DM就是指装订好的宣传画册。
DM设计与创意新颖别致，制作精美，内容设计让人看过以后不舍得丢弃，有着很深的吸引力和保存价值。
二、DM的设计制作提高PS教学品质的途径
（一）重视市场调研，发挥学生的主观能动性
在项目教学中，引入校企合作形式。让学生在学习Photoshop时明确学习目的，了解现代广告模式。进行市场调研就是很重要的一个环节，通过各种形式的调研、总结，可以让学生直接了解到广告的作用、市场的需求，确定学习的主要方向。
市场调研是广告设计成功的第一步。设计人员在设计前要透彻了解产品的属性，熟知消费者的心理习性和规律，广告创意以及广告效果也必须进行调研，这样才能做到胸有成竹、下笔有神。
我所教的是高职三年级的学生，学生有一定的社会工作经验，不少同学曾利用假期勤工俭学。我选择了“百事可乐”、“宝洁”、“多乐士”等成功广告案例，请同学们制作调研报告，研究为什么好，为什么能吸引大家的眼球。通过这些成功案例，让学生知道广告各要素和广告创意的重要性。
从广告公司寻找一些相对制作要求简单的项目，让学生通过各种渠道进行项目调研。例如：制作校本教材版面设计，制作某化妆品牌的包装宣传，制作某房地产公司的销售广告。要求同学们从广告创意开始就要进行市场调研，使用自己制作的调研表，搜集不同年龄层次、不同文化层次、不同工作经验的人群对化妆品、对房地产等的不同要求，分类总结，形成调研报告，寻找创意。
开始制作广告后，将作品初稿发送在一些专业平面设计论坛中，再次要求同学们进行调研，在网络论坛中有很多热心提供帮助的专业人士，给同学们提出很多中肯的意见。搜集这些意见后再修改，完善作品。通过网络平台帮助同学们打开思路，拓宽思路。
（二）重视印刷制作过程，发挥校企合作优势
将优秀的学生作品推荐给公司，制作成产品封面、宣传册、明信片等，让同学们能够更直观地体验到成就感。印刷制作过程在教学中发挥了重要的推动作用，充分调动了学生的学习积极性。当第一位同学拿到自己的作品印刷品时，我看到他宝贝似的捧在手上，舍不得放下，其他的同学那艳羡的眼神告诉我：“努力超越他。”
这一过程的开始并不是一帆风顺的。同学们平时设计时，通常都是不动脑筋的按照正常尺寸设置，却不知道印刷品在设计时，要在正常尺寸基础上，上下左右的边各多出3mm，以方便后期模切，这就是“出血”。同学们从未进行过广告设计、印刷制作，自然与现实广告制作过程脱节。这一细微的环节很可能会造成他们的辛苦制作变成徒劳。
（三）在教学中引入广告设计新工艺，与市场接轨
在平面教学过程中，我还开设了平面作品赏析课。搜集一些作品给学生欣赏，了解产品设计特殊工艺——比如印金印银、烫金烫银、过UV、机凸等。虽然教学条件无法实现这些特殊工艺，但是可以通过赏析课程的教学，帮助学生了解新技术、新工艺，拓展知识面，与市场接轨。通过摄影或绘画作品，让学生产生视觉冲击。运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力，将世界著名的产品精美DM广告设计作品引人入胜地呈现出来，在教学中引导学生注意画面上产品的组合和展示角度，介绍产品广告最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，增强学生对广告画面的视觉冲击力，调动学生学习的热情。
（四）融合项目化教学进行综合设计
我将Photoshop的教学分为多个项目模块：字体设计、色彩设计、标志设计、图书封面内页设计、照片处理及婚纱效果设计、广告创意设计、企业文化设计、综合实践等。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。项目教学能有效地调动起学生的积极性，让学生的课堂实践在教学中已得到了充分的肯定。而老师应该根据教学内容安排好这些任务，使得任务之间是相互关联，呈循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解认识。
在DM设计中要求合理掌握律动、对称、对比、平衡、比例、调和、统一等因素，要求设计者能够从美学等角度考虑各设计元素之间的关系，最终成为和谐、统一的作品。这也是我对学生作品的要求。在学习完设计的各元素，例如插图、标志、商品名、饰框、底纹，再从广告公司导入综合项目，最大程度上帮助同学们将零散的知识整合在一起，进行综合的提炼。
参考文献：
[1]邓泽明，陈庆合.职业教育课程设计[M].中国铁道出版社，2006.
[2]金琳，赵海频.VI设计[M].上海人民美术出版社，2006.
作者简介：张瑾，江苏省南京市金陵中等专业学校。
关键词：DM广告设计；项目教学；校企合作
Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多职业院校都开设了这门课程。但是我们也应该看到，很多人都局限在“会Photoshop”，而不能灵活地运用，只能依葫芦画瓢，不能用Photoshop完成最终的作品，更谈不上从事专业图像处理工作。但是，从事这门课的教学人员都有这样一个感觉，那就是这门课“好学”，但却很不容易“学好”。
要真正提高学生的Photoshop创作水平，必须选取合适的载体对学生进行培训，以提高学生的专项技能和创新能力，提高学生的综合能力，同时让学生能保持对行业发展最新动态有比较深刻的了解。DM就是这样一种有针对性地培养学生综合能力的有效载体。
DM广告是一种新生的传播媒介，它以下几个特点决定了它适合在Photoshop教学中使用：其一，水平高，但是起点不高，学生能较容易地参与进去。其二，画面、造型精美，作为素材可弥补初学者美术功底不足的缺点，也可以通过耳濡目染培养学生的鉴赏能力。其三，创意新颖，多接触可以让初学者掌握一定的创作模式。其四，DM广告是一个终端产品，多接触能让学员理解行业发展的最新动态。
有鉴于此，我们主动和校外广告公司联系，制作DM广告设计，让学生通过实际操作，了解客户的要求，零距离地接触市场，了解市场调研——策划——设计——印刷制作这一流程各个环节所涉及的内容。通过实战练习，使学生做到胸中有数，会达到很好的教学效果。
下面就应用DM设计制作提高Photoshop教学品质作一点肤浅的阐述。
一、DM的含义
DM广告种类繁多，常见的基本形式包括：销售函件、产品目录、产品说明书、宣传册、名片、明信片以及传单等。由于信息通讯和市场调查事业的发展，DM广告从过去低效率、漫无目的的广泛传播转向了有针对性地向目标对象寄送广告，从而使广告效果提高，DM广告近年来又受到企业的重视。特别是在面对社区公众和市场虽大但顾客分散的情况下，DM广告发挥着其他广告形式不能取代的作用。日常生活中我们所见的传单，都可算是DM的一种。而狭义的DM就是指装订好的宣传画册。
DM设计与创意新颖别致，制作精美，内容设计让人看过以后不舍得丢弃，有着很深的吸引力和保存价值。
二、DM的设计制作提高PS教学品质的途径
（一）重视市场调研，发挥学生的主观能动性
在项目教学中，引入校企合作形式。让学生在学习Photoshop时明确学习目的，了解现代广告模式。进行市场调研就是很重要的一个环节，通过各种形式的调研、总结，可以让学生直接了解到广告的作用、市场的需求，确定学习的主要方向。
市场调研是广告设计成功的第一步。设计人员在设计前要透彻了解产品的属性，熟知消费者的心理习性和规律，广告创意以及广告效果也必须进行调研，这样才能做到胸有成竹、下笔有神。
我所教的是高职三年级的学生，学生有一定的社会工作经验，不少同学曾利用假期勤工俭学。我选择了“百事可乐”、“宝洁”、“多乐士”等成功广告案例，请同学们制作调研报告，研究为什么好，为什么能吸引大家的眼球。通过这些成功案例，让学生知道广告各要素和广告创意的重要性。
从广告公司寻找一些相对制作要求简单的项目，让学生通过各种渠道进行项目调研。例如：制作校本教材版面设计，制作某化妆品牌的包装宣传，制作某房地产公司的销售广告。要求同学们从广告创意开始就要进行市场调研，使用自己制作的调研表，搜集不同年龄层次、不同文化层次、不同工作经验的人群对化妆品、对房地产等的不同要求，分类总结，形成调研报告，寻找创意。
开始制作广告后，将作品初稿发送在一些专业平面设计论坛中，再次要求同学们进行调研，在网络论坛中有很多热心提供帮助的专业人士，给同学们提出很多中肯的意见。搜集这些意见后再修改，完善作品。通过网络平台帮助同学们打开思路，拓宽思路。
（二）重视印刷制作过程，发挥校企合作优势
将优秀的学生作品推荐给公司，制作成产品封面、宣传册、明信片等，让同学们能够更直观地体验到成就感。印刷制作过程在教学中发挥了重要的推动作用，充分调动了学生的学习积极性。当第一位同学拿到自己的作品印刷品时，我看到他宝贝似的捧在手上，舍不得放下，其他的同学那艳羡的眼神告诉我：“努力超越他。”
这一过程的开始并不是一帆风顺的。同学们平时设计时，通常都是不动脑筋的按照正常尺寸设置，却不知道印刷品在设计时，要在正常尺寸基础上，上下左右的边各多出3mm，以方便后期模切，这就是“出血”。同学们从未进行过广告设计、印刷制作，自然与现实广告制作过程脱节。这一细微的环节很可能会造成他们的辛苦制作变成徒劳。
（三）在教学中引入广告设计新工艺，与市场接轨
在平面教学过程中，我还开设了平面作品赏析课。搜集一些作品给学生欣赏，了解产品设计特殊工艺——比如印金印银、烫金烫银、过UV、机凸等。虽然教学条件无法实现这些特殊工艺，但是可以通过赏析课程的教学，帮助学生了解新技术、新工艺，拓展知识面，与市场接轨。通过摄影或绘画作品，让学生产生视觉冲击。运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力，将世界著名的产品精美DM广告设计作品引人入胜地呈现出来，在教学中引导学生注意画面上产品的组合和展示角度，介绍产品广告最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，增强学生对广告画面的视觉冲击力，调动学生学习的热情。
（四）融合项目化教学进行综合设计
我将Photoshop的教学分为多个项目模块：字体设计、色彩设计、标志设计、图书封面内页设计、照片处理及婚纱效果设计、广告创意设计、企业文化设计、综合实践等。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。项目教学能有效地调动起学生的积极性，让学生的课堂实践在教学中已得到了充分的肯定。而老师应该根据教学内容安排好这些任务，使得任务之间是相互关联，呈循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解认识。
在DM设计中要求合理掌握律动、对称、对比、平衡、比例、调和、统一等因素，要求设计者能够从美学等角度考虑各设计元素之间的关系，最终成为和谐、统一的作品。这也是我对学生作品的要求。在学习完设计的各元素，例如插图、标志、商品名、饰框、底纹，再从广告公司导入综合项目，最大程度上帮助同学们将零散的知识整合在一起，进行综合的提炼。
参考文献：
[1]邓泽明，陈庆合.职业教育课程设计[M].中国铁道出版社，2006.
[2]金琳，赵海频.VI设计[M].上海人民美术出版社，2006.
作者简介：张瑾，江苏省南京市金陵中等专业学校。