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在教学过程中，教学评价是一种导向和监督，是关系课程改革的关键性因素。在我们过去的教学传统中，教学评价单一，过于重视选拔优秀学生的功能，忽视了对学生的激励和促进作用，在进行评价时往往只是关注结果，不考虑学生的全面发展。这样使一部分学生成为了评价制度的牺牲者，不能在评价中得到激励，产生愉悦感。在新课程理念的指导下，新一轮教学评价的改革也在如火如荼地进行着。作为小学语文教师，我们要在教学过程中尊重学生的个性差异，以人为本，激发学生的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学习构建起属于自己完整的精神世界。那么在科学评价学