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【摘 要】本文就目前社会对创新人才需要的迫切性及人才培养的现状做了简要介绍，并对教学过程中重要的实践教学环节做了说明。
【关键词】创新能力 现状 实践 导师制
【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0123－01
一、引 言
当代的国际竞争即是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在时代、新形势和新任务面前，以創新精神和实践能力培养为重点的素质教育的实施，为培养21世纪创造型人才，为打好创新素质这个重要的基础，已成为新时期办学育人的重要任务。因此建设创新型国家，加快培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我国在国际竞争中赢得主动权、促进社会主义现代化建设的关键。
二、大学生创新能力培养的意义
创新能力是人在创造活动中，凭借个性品质的支持，利用已有知识和经验，新颖而独特地解决问题，生发出有价值的新思想、新方法和新成果的本领。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会人的创造力的竞争。如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。高等教育的高校，是培养创新人才的基地和摇篮，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。因此，作为学校教育首先要考虑的是学生将如何面对生存及其在可持续发展前提下来自社会的各种问题的挑战，老师的教育教学就是设法为学生能够解决无法预见的问题做准备，培养他们在飞速发展的社会变革中探索知识和解决问题的能力，使之成为个性鲜明、各具特色的人才。所以在大学四年的学习过程中，培养具有创新能力与实践能力的应用型人才，方为教学改革的重点。
三、大学生创新能力培养现状分析
目前我国本科生存在的突出问题是大多书本知识丰富，但创新能力和实践能力相对低下。据中国工程院的一项调查显示，目前我国工程技术人员创新精神和综合创新素质不足，工程科学方面的原创性成果少，工程技术上的模仿性创新不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大。
1．缺少创新意识及创新思维
由于中国的国情及教育模式，中国人最喜欢知识型的人才，而对创新型人才的热衷程度尚缺，这也是目前存在比较严重的问题。国人重视知识的程度比重视创新的程度要高。此种思想的存在，导致很长时间以来，我国的高等教育，不能很好的对学生的创新思想教育着手进行培养，不能从如何加强学生的创新意识和创新思维来进行创新教育，导致目前学生的创新意识和创新思维较缺乏。但是根据目前企业人才需求的特点，企业对具有创新能力和动手能力强的学生需求性很强，在求职竞聘中，也具有很大的优势。
2．动手能力不强，缺乏动手操作的主动性。
目前的教育侧重于理论知识传授，忽视动手能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性、主动性不高。而且，部分教师的教学思路狭窄，仅注重书本知识的传授，不注重与实际相结合，授课内容创新性不强，这在很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。另外，目前高校评价学生的标准主要是学业成绩，因此在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。
四、培养大学生创新能力的方法
1．创新意识的培养
对于应用型本科生来说，培养学生较强的动手能力，是学校教育的关键，学生除了掌握一定的理论基础知识之外，重中之重就是加强实践教学环节，加强实践教学环节的阶梯型和连贯性，以此训练学生的系统设计的能力，通过加强实践教学环节的严格训练，从中培养学生的创新意识，比如在实训中，除对课题的设计提出基本要求外，让学生根据自己的思维进行发散分析，以不同的方式实现功能要求，经过多次训练以开发学生创新思维及创新意识。
2．导师制的设立
导师制是指高等学校实行的由教师对学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。是将班级集体授课与个别指导进行有机结合的一种教学组织形式。教师通过对学生的指导，可以将专业教育与思想教育、课堂教育与课外教育相结合，能够使学生在心理上得到安抚，学习上得到指导，以便明确学习的方向。目前在大部分高校，学生学习了理论知识，在自己动手实践制作或设计方面有了问题无法找老师探讨，成了大学校园里阻碍学生动手能力和创新能力训练的一个明显问题，在这种情况下，如何能够保证学生动手能力和创新能力训练培养，是一个需要解决的问题，因此在高校中设置本科生导师制已经被越来越多的高校所重视。学校要保证对于导师制的实施，必须有一个完善的考核和激励制度，方可调动教师的积极性和责任心。
五、结束语
对于当前大学教育的改革，在保证学生理论知识充分够用的同时，加强学生的动手实践的训练，以从实践中培养学生的创新意识能力。通过改革以逐步缓解当前教育模式与人才需求之间的矛盾。在理论教学和实践中，充分发挥学生的学习主动性、积极性，以教促学，以引促学，不断完善知识结构，有效提高实践创新能力。
参考文献
1 成建平、靳丹.通过完善实践教学提升大学生创新能力［J］.中国电力教育，2010（33）
2 浅谈大学生实践创新能力的培养.http://www.dxdf.net/jiaoyu/352772. html，2011.5
3 庞永师等.应用型人才创新能力培养模式探索［J］.高等工程教育研究，2008（2）
4 讨论在大学生实践创新训练项目中，培养大学生的创新能力. http://blog.163.com/tangjinyuan123@126/blog/static/44983067200741762448611/
【关键词】创新能力 现状 实践 导师制
【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0123－01
一、引 言
当代的国际竞争即是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在时代、新形势和新任务面前，以創新精神和实践能力培养为重点的素质教育的实施，为培养21世纪创造型人才，为打好创新素质这个重要的基础，已成为新时期办学育人的重要任务。因此建设创新型国家，加快培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我国在国际竞争中赢得主动权、促进社会主义现代化建设的关键。
二、大学生创新能力培养的意义
创新能力是人在创造活动中，凭借个性品质的支持，利用已有知识和经验，新颖而独特地解决问题，生发出有价值的新思想、新方法和新成果的本领。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会人的创造力的竞争。如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。高等教育的高校，是培养创新人才的基地和摇篮，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。因此，作为学校教育首先要考虑的是学生将如何面对生存及其在可持续发展前提下来自社会的各种问题的挑战，老师的教育教学就是设法为学生能够解决无法预见的问题做准备，培养他们在飞速发展的社会变革中探索知识和解决问题的能力，使之成为个性鲜明、各具特色的人才。所以在大学四年的学习过程中，培养具有创新能力与实践能力的应用型人才，方为教学改革的重点。
三、大学生创新能力培养现状分析
目前我国本科生存在的突出问题是大多书本知识丰富，但创新能力和实践能力相对低下。据中国工程院的一项调查显示，目前我国工程技术人员创新精神和综合创新素质不足，工程科学方面的原创性成果少，工程技术上的模仿性创新不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大。
1．缺少创新意识及创新思维
由于中国的国情及教育模式，中国人最喜欢知识型的人才，而对创新型人才的热衷程度尚缺，这也是目前存在比较严重的问题。国人重视知识的程度比重视创新的程度要高。此种思想的存在，导致很长时间以来，我国的高等教育，不能很好的对学生的创新思想教育着手进行培养，不能从如何加强学生的创新意识和创新思维来进行创新教育，导致目前学生的创新意识和创新思维较缺乏。但是根据目前企业人才需求的特点，企业对具有创新能力和动手能力强的学生需求性很强，在求职竞聘中，也具有很大的优势。
2．动手能力不强，缺乏动手操作的主动性。
目前的教育侧重于理论知识传授，忽视动手能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性、主动性不高。而且，部分教师的教学思路狭窄，仅注重书本知识的传授，不注重与实际相结合，授课内容创新性不强，这在很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。另外，目前高校评价学生的标准主要是学业成绩，因此在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。
四、培养大学生创新能力的方法
1．创新意识的培养
对于应用型本科生来说，培养学生较强的动手能力，是学校教育的关键，学生除了掌握一定的理论基础知识之外，重中之重就是加强实践教学环节，加强实践教学环节的阶梯型和连贯性，以此训练学生的系统设计的能力，通过加强实践教学环节的严格训练，从中培养学生的创新意识，比如在实训中，除对课题的设计提出基本要求外，让学生根据自己的思维进行发散分析，以不同的方式实现功能要求，经过多次训练以开发学生创新思维及创新意识。
2．导师制的设立
导师制是指高等学校实行的由教师对学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。是将班级集体授课与个别指导进行有机结合的一种教学组织形式。教师通过对学生的指导，可以将专业教育与思想教育、课堂教育与课外教育相结合，能够使学生在心理上得到安抚，学习上得到指导，以便明确学习的方向。目前在大部分高校，学生学习了理论知识，在自己动手实践制作或设计方面有了问题无法找老师探讨，成了大学校园里阻碍学生动手能力和创新能力训练的一个明显问题，在这种情况下，如何能够保证学生动手能力和创新能力训练培养，是一个需要解决的问题，因此在高校中设置本科生导师制已经被越来越多的高校所重视。学校要保证对于导师制的实施，必须有一个完善的考核和激励制度，方可调动教师的积极性和责任心。
五、结束语
对于当前大学教育的改革，在保证学生理论知识充分够用的同时，加强学生的动手实践的训练，以从实践中培养学生的创新意识能力。通过改革以逐步缓解当前教育模式与人才需求之间的矛盾。在理论教学和实践中，充分发挥学生的学习主动性、积极性，以教促学，以引促学，不断完善知识结构，有效提高实践创新能力。
参考文献
1 成建平、靳丹.通过完善实践教学提升大学生创新能力［J］.中国电力教育，2010（33）
2 浅谈大学生实践创新能力的培养.http://www.dxdf.net/jiaoyu/352772. html，2011.5
3 庞永师等.应用型人才创新能力培养模式探索［J］.高等工程教育研究，2008（2）
4 讨论在大学生实践创新训练项目中，培养大学生的创新能力. http://blog.163.com/tangjinyuan123@126/blog/static/44983067200741762448611/