【摘 要】
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与语数外等文化学科相比,音乐学科的发展目前仍显薄弱,大部分的音乐教学过程还沿用传统的评价模式,其评价方式、评价主体、评价内容都相对单一,影响学生音乐兴趣的培养和音乐
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与语数外等文化学科相比,音乐学科的发展目前仍显薄弱,大部分的音乐教学过程还沿用传统的评价模式,其评价方式、评价主体、评价内容都相对单一,影响学生音乐兴趣的培养和音乐技能的提高。因此,如何在核心素养的教育理念下对传统的音乐学习评价方式进行革新、建立多元化的评价方式并付诸实践,对推动小学音乐教育乃至整个素质教育的进步有重要意义。本文基于核心素养的理念,结合教学实践,并以《生日快乐变奏曲》为基础,探讨音乐教育的评价策略,完善义务教育阶段的音乐课程评价机制。
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