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摘 要：体育教学的变革，是目前我国在教育教学项目中正努力建设的研究课题之一。在大部分的高校体育教学中，面对教育中升学的压力和现状，体育教学在整个教育体系中逐渐被忽视。应对这种现状，有教育者提出了“阳光体育”的教学理念。“阳光体育”要求教师以阳光健康的体育教学方式为前提，为学生再开展各项体育活动时创造一个积极、活跃的氛围。该文就目前高校体育教学的现状，具体探讨如何将“阳光体育”的教学理念融入到日常的体育教学中来，及其在此过程中对体育教学事业产生的影响。
关键词：高校体育 阳光体育 教学策略与影响
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（a）-0087-02
为了给高校体育的发展掀开新的一个篇章，“阳光体育”教学理念的开展无疑会成为一个大的变革。对于各大高校来说，“阳光体育”的教学理念要求高校搞好体育锻炼的基础设施，完善当校关于体育教学的举措和规定；对于高校的体育教师来说，“阳光教育”的教学理念要求教师能合理规划教学内容，提前做好教学计划。引入健康、活力的因素来激发学生进行体育锻炼的兴趣点。对于学生来说，“阳光体育”教学理念的引入为他们的体育锻炼注入了新的色彩和活力，将大大提升他们对体育锻炼的兴趣，同时减轻学生平时学习中带来的压力。
1 各大高校在体育教学过程中存在问题
我国的教育事业普遍注重于对学生学业成绩的培养和提升，在体育锻炼这块缺乏必要的关注度。导致各大高校在体育建材和体育设施上的完善几乎处于停滞状态。公共设施的水平远远落后于国内的经济发展的速度，教育教学的水平没有好的公共基础也很难得到发挥。纵观我国体育教学发展和改革的历史，不难从其中找到限制各大高校发展的结点，原因主要集中在以下两个方面。
1.1 拘泥于传统的教学模式
在传统的体育教学课堂中，教师一般不会刻意在课堂上安排其他的活动。统一的课程内容主要以做操、跑步为主。教授的课程内容大部分也以随意的操练结束，并不能从真正意义上培养学生对体育学科的兴趣，更不用说体育技能的提升。而且教师在体育教学过程中教学方法与教学模式很单一，常常以实践教学为主，忽视了对学生体育理论知识的培养和补充，而且考虑到不同的学生体质和体育锻炼的能力存在差异，教师在教学过程中往往忽视了学生的主体性及其个性的培养。因此，教师应该要审时度势，因材施教，不能采用“一刀切”的教学模式，这在一定程度上阻碍了学生对自身体育能力的正确认识。
1.2 师资缺乏，公共设施条件差
师资和体育的公共设施是体育教学中不可或缺的两个关键部分。没有足够优秀的师资力量，学生很难得到高素质、高水平的体育学习。目前大部分高校教师的水平还处在本科阶段，教学的理念停留在过去传统的教学法中间。另外，许多高校用于体育教学的公共设施，并不能与时俱进。而且在应试教育的大环境之下，许多高校把资金更多地投入到学生的学习资料上。所以，导致公共设施设备十分落伍，学生容易在体育课上也会丧失体育锻炼的想法和乐趣。因此，要着力于提升教师的教学水平，时刻更新自身的教学理念，花大力度搞好基础的体育设施，给学生们一个良好的进行体育锻炼的场所和环境。
2 “阳光体育”教学理念运用于高校的课堂
2.1 更新观念，丰富课堂教学内容
“阳光体育”的教学理念要求教师能摒弃传统的那套教学理念，接受全新的教学理念和教学系统。开展阳光健康的体育运动需要教师在教学过程中，结合课堂的实际情况，时刻转换教学思维和教学理念，在教学内容上要有所创新和变革。例如：在教大学生网球这门球类时，除了必要的挥拍技巧的讲解以外，我会在正式进入课堂前和同学们简单介绍比较有名的网球公开赛，如，“澳网”等，以及网球赛的基本赛制和流程。这样在进入这门课程以前，先给学生建立了一个对网球的基本概念，削减了学生对网球学习的陌生感，激发他们的学习兴趣。在课堂上，会采用小组练习法，也就是说将不同层次水平的学生分成一个小组，按照该小组在课堂上的总体表现水平来进行合适的评比和加分。这样既照顾到了体育学习能力较弱的学员，又促进了学生团结合作能力的培养和提升。
2.2 活跃气氛，结合适当的课堂小游戏
在“阳光体育”的教学过程中，课堂气氛的培养可以说是相当重要的一个方面。良好的课堂气氛不仅可以调动学生学习的积极性，还能帮助学生主动的参与到体育的学习和锻炼过程中来。而且体育小游戏的开展，也是拉近学生和老师距离的好机会。例如：在网球教学过程中，会利用课间的一二十分钟和学生们玩一些小游戏，类似于“绑脚跑、红绿灯停”这类常用于体育游戏教学中的小游戏，学生们明显表现出极大的兴趣。一般在开展此类游戏时，我还会将“竞赛”的理念融入到教学活动中，目的在于使学生能在竞争的条件下更好地激发自己的潜能，提高对小游戏的兴趣度。
3 “阳光体育”教学理念对高校体育教学的影响
大学生是国家的希望和未来，与社会未来的发展息息相关。俗话说：“身体是革命的本钱”。“阳光体育”的教学理念，致力于使得当代大学生能在一个积极、健康的氛围里进行体育的学习与锻炼。笔者反观近几年“阳光体育”在各大高校的渐渐实施过程与结果，可以发现它的实施促进了高校体育教学的改革。更新了教学的理念，增加了丰富的教学内容，提升了体育教学的效果。让学生在体育学习中，能重新树立起正确的体育运动观点，并且养成良好的体育锻炼的习惯和方法。为整个高校的体育教学事业带来了良好的影响。
4 结语
阳光体育运动的开展对高校体育的发展有着深刻的意义，有利于促进大学生们的身心健康发展。它注重于解决目前存在于高校体育教学过程中存在的诸多问题，在对原有体育教学体系进行改革的过程中，不断地创新教师教学的方法和手段，不断地提升学生的体育学习兴趣。实现在体育教学中，改变学生的体育观念，使得学生养成终身锻炼的好习惯。
参考文献
[1] 冯永伟.阳光体育运动背景下高校网球选修课教学开展现状研究[D].上海体育学院，2011.
[2] 覃少菊.“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革的理性思考[J].内蒙古体育科技，2009（3）：83-84.
[3] 高卫民.“阳光体育运动”背景下高校公共体育课程体系的研究[D].山东大学，2012.
关键词：高校体育 阳光体育 教学策略与影响
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（a）-0087-02
为了给高校体育的发展掀开新的一个篇章，“阳光体育”教学理念的开展无疑会成为一个大的变革。对于各大高校来说，“阳光体育”的教学理念要求高校搞好体育锻炼的基础设施，完善当校关于体育教学的举措和规定；对于高校的体育教师来说，“阳光教育”的教学理念要求教师能合理规划教学内容，提前做好教学计划。引入健康、活力的因素来激发学生进行体育锻炼的兴趣点。对于学生来说，“阳光体育”教学理念的引入为他们的体育锻炼注入了新的色彩和活力，将大大提升他们对体育锻炼的兴趣，同时减轻学生平时学习中带来的压力。
1 各大高校在体育教学过程中存在问题
我国的教育事业普遍注重于对学生学业成绩的培养和提升，在体育锻炼这块缺乏必要的关注度。导致各大高校在体育建材和体育设施上的完善几乎处于停滞状态。公共设施的水平远远落后于国内的经济发展的速度，教育教学的水平没有好的公共基础也很难得到发挥。纵观我国体育教学发展和改革的历史，不难从其中找到限制各大高校发展的结点，原因主要集中在以下两个方面。
1.1 拘泥于传统的教学模式
在传统的体育教学课堂中，教师一般不会刻意在课堂上安排其他的活动。统一的课程内容主要以做操、跑步为主。教授的课程内容大部分也以随意的操练结束，并不能从真正意义上培养学生对体育学科的兴趣，更不用说体育技能的提升。而且教师在体育教学过程中教学方法与教学模式很单一，常常以实践教学为主，忽视了对学生体育理论知识的培养和补充，而且考虑到不同的学生体质和体育锻炼的能力存在差异，教师在教学过程中往往忽视了学生的主体性及其个性的培养。因此，教师应该要审时度势，因材施教，不能采用“一刀切”的教学模式，这在一定程度上阻碍了学生对自身体育能力的正确认识。
1.2 师资缺乏，公共设施条件差
师资和体育的公共设施是体育教学中不可或缺的两个关键部分。没有足够优秀的师资力量，学生很难得到高素质、高水平的体育学习。目前大部分高校教师的水平还处在本科阶段，教学的理念停留在过去传统的教学法中间。另外，许多高校用于体育教学的公共设施，并不能与时俱进。而且在应试教育的大环境之下，许多高校把资金更多地投入到学生的学习资料上。所以，导致公共设施设备十分落伍，学生容易在体育课上也会丧失体育锻炼的想法和乐趣。因此，要着力于提升教师的教学水平，时刻更新自身的教学理念，花大力度搞好基础的体育设施，给学生们一个良好的进行体育锻炼的场所和环境。
2 “阳光体育”教学理念运用于高校的课堂
2.1 更新观念，丰富课堂教学内容
“阳光体育”的教学理念要求教师能摒弃传统的那套教学理念，接受全新的教学理念和教学系统。开展阳光健康的体育运动需要教师在教学过程中，结合课堂的实际情况，时刻转换教学思维和教学理念，在教学内容上要有所创新和变革。例如：在教大学生网球这门球类时，除了必要的挥拍技巧的讲解以外，我会在正式进入课堂前和同学们简单介绍比较有名的网球公开赛，如，“澳网”等，以及网球赛的基本赛制和流程。这样在进入这门课程以前，先给学生建立了一个对网球的基本概念，削减了学生对网球学习的陌生感，激发他们的学习兴趣。在课堂上，会采用小组练习法，也就是说将不同层次水平的学生分成一个小组，按照该小组在课堂上的总体表现水平来进行合适的评比和加分。这样既照顾到了体育学习能力较弱的学员，又促进了学生团结合作能力的培养和提升。
2.2 活跃气氛，结合适当的课堂小游戏
在“阳光体育”的教学过程中，课堂气氛的培养可以说是相当重要的一个方面。良好的课堂气氛不仅可以调动学生学习的积极性，还能帮助学生主动的参与到体育的学习和锻炼过程中来。而且体育小游戏的开展，也是拉近学生和老师距离的好机会。例如：在网球教学过程中，会利用课间的一二十分钟和学生们玩一些小游戏，类似于“绑脚跑、红绿灯停”这类常用于体育游戏教学中的小游戏，学生们明显表现出极大的兴趣。一般在开展此类游戏时，我还会将“竞赛”的理念融入到教学活动中，目的在于使学生能在竞争的条件下更好地激发自己的潜能，提高对小游戏的兴趣度。
3 “阳光体育”教学理念对高校体育教学的影响
大学生是国家的希望和未来，与社会未来的发展息息相关。俗话说：“身体是革命的本钱”。“阳光体育”的教学理念，致力于使得当代大学生能在一个积极、健康的氛围里进行体育的学习与锻炼。笔者反观近几年“阳光体育”在各大高校的渐渐实施过程与结果，可以发现它的实施促进了高校体育教学的改革。更新了教学的理念，增加了丰富的教学内容，提升了体育教学的效果。让学生在体育学习中，能重新树立起正确的体育运动观点，并且养成良好的体育锻炼的习惯和方法。为整个高校的体育教学事业带来了良好的影响。
4 结语
阳光体育运动的开展对高校体育的发展有着深刻的意义，有利于促进大学生们的身心健康发展。它注重于解决目前存在于高校体育教学过程中存在的诸多问题，在对原有体育教学体系进行改革的过程中，不断地创新教师教学的方法和手段，不断地提升学生的体育学习兴趣。实现在体育教学中，改变学生的体育观念，使得学生养成终身锻炼的好习惯。
参考文献
[1] 冯永伟.阳光体育运动背景下高校网球选修课教学开展现状研究[D].上海体育学院，2011.
[2] 覃少菊.“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革的理性思考[J].内蒙古体育科技，2009（3）：83-84.
[3] 高卫民.“阳光体育运动”背景下高校公共体育课程体系的研究[D].山东大学，2012.