【摘 要】
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全国教育科学“十五”规划课题——数学教学效率论,于2003年底立项,总课题分为12个子课题.在江西、四川、新疆、陕西、广东、贵州和天津成立了子课题组.2004年11月26~29日在
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题——数学教学效率论(EHA030431)
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全国教育科学“十五”规划课题——数学教学效率论,于2003年底立项,总课题分为12个子课题.在江西、四川、新疆、陕西、广东、贵州和天津成立了子课题组.2004年11月26~29日在四川省成都市新都一中召开了“数学教学效率论”中期成果研讨会.计划于2005年10月在新疆召开结题会议.该课题研究的意义在于:是解决现实数学教育问题的需要;是比较教育研究的需要;是数学教育发展形势的迫切需要.关于数学教学效率应从两个维度来认识:在学生的时间投入方面,指能够充分利用时间,全身心、积极、主动地参与数学学习;在数学教学结果方面,指多方面的学习效果——认知成绩、理性精神、效率意识、良好认知结构和数学学习能力.因此,在评价方法上采取的是:基于模糊综合评判的层次分析法.
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