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<正>实践证明,课改新教材的学生学习的自主性,思维的广阔性,师生的互动性明显增强,但思维的严谨性,推理的逻辑性显得有些不足,学生从初中进入高中出现明显"不适应"现象.因此解决初高中数学教材衔接问题势在必行.一.初高中数学教学衔接工作的必要性1.初高中教材不配套、教材部分知识点未对接
初高中数学教学衔接的探究
【摘 要】
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<正>实践证明,课改新教材的学生学习的自主性,思维的广阔性,师生的互动性明显增强,但思维的严谨性,推理的逻辑性显得有些不足,学生从初中进入高中出现明显"不适应"现象.因此
【机 构】
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甘肃省会宁县第一中学;
【出 处】
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数理化学习
【发表日期】
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2011年05期
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