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语言是文化的载体,不同的民族语言承载着不同民族的文化传统、道德观念、人际关系,体现着不同的审美意识、思维方式、价值取向。在英语教学中,教师可构建跨文化氛围唤醒学生的思辨意识,让学生了解跨文化交际模式和了解跨文化生活模式,从而提升学生的人文素养和思辨能力。
跨文化意识下小学英语人文素养和思辨能力的提升
【摘 要】
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语言是文化的载体,不同的民族语言承载着不同民族的文化传统、道德观念、人际关系,体现着不同的审美意识、思维方式、价值取向。在英语教学中,教师可构建跨文化氛围唤醒学生
【机 构】
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昆山经济技术开发区包桥小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年22期
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