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随着课程改革的不断深入，在示范课、赛课活动中，自主探究，动手操作，合作交流等学习方法处处可见，我们的小学数学课堂教学越来越活跃，越来越精彩……。可是，在日常的常规课中，在低年级的数学课上，我们经常会看到，学生在探究中，在操作中效率低下，比较混乱;在合作交流后，常常出现教学任务难以完成等现象。难怪有教师抱怨低年级的数学课是精彩与遗憾并存，如何让我们低段的数学课上得精彩，上得高效，其现实意义就不言而喻了。