论文部分内容阅读
黑龙江省民族幼儿教育主要指朝鲜族和蒙古族的幼儿园教育。调研发现,这些幼儿园除了开设五大领域国家课程外,还结合当地文化资源,积极开发地方课程和园本课程。但存在缺乏民汉幼儿双语教材和专职双语教师等现实问题。因此,应基于散居区民族文化生态,采取创设自由多元的课程生态环境、开发和导入精品民族文化课程、积极编写民汉幼儿双语教材等措施,丰富和完善民族幼儿园的课程实施。