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高校理论课程教学明显出现师生衔接不力、教学乏味等现象，基于笔者对国外教学实践认知，揆诸现今中国教育体制，提出以学生为主体，教师自身素质的提升与教学创新以及合理的课程评估体系三个角度改善上述现象，个中不足，请教于方家。
从高校课堂现状看理论教学中的师生互动模式
【摘 要】
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高校理论课程教学明显出现师生衔接不力、教学乏味等现象，基于笔者对国外教学实践认知，揆诸现今中国教育体制，提出以学生为主体，教师自身素质的提升与教学创新以及合理的课程评估
【机 构】
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成都理工大学传艺学院
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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成都理工大学2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目阶段成果
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